小学教育专业学生专业素质培养探析

　使小学生在德、智、体等方面获得全面发展，成为“道德高尚、知識丰富、身体健康、人格健全”的人，比单纯传授知識更为重要。因此小学教育专业更应该注重对学生整体专业素质的培养。
　　一、小学教师专业素质的内涵与作用
　　教师专业素质是指教师在教育活动中体现出来的直接作用于教育过程的，具有专门性、指向性、不可替代性的品质，主要包括专业知識、专业技能和专业情意。
　　2003年教育部颁布的《三年制小学教育专业课程方案(试行)》中特别指出，小学教师要“懂得小学教育教学的规律，具有先进的教育思想和进行小学教育科研的初步能力”。
　　因此，小学教师的专业素质主要是指教师应具有扎实的基本实践操作技能、全面的人文素养、崇高的职业理想、积极健康的德育组织管理能力和一定的教育研究技能。小学教育专业人才的培养本着“综合培养，学有所长”的要求，主要包括语言表达能力、文字与图形表达能力、课堂教学基本技能、现代教育技术与信息技术应用能力、美育与艺体活动技能、学生教育与班级管理能力、理论与实践的研究技能等方面的系统的培养和培训。编辑：www.ybask.Com 。

　　二、小学教师专业素质的内容
　　根据教育部的有关文件以及时代的要求，小学教育专业学生应该具备的专业素质主要包括专业知識、专业技能和专业情意。
　　1.专业知識
　　主要包括学科知識、一般教学理论知識、课程知識、学科教学知識、学习者及其特点的知識、教育情境知識，还包括关于教育的目标、目的和价值以及它们的哲学和历史背景的知識等。
　　2.专业技能
　　主要包括学科教学技能、班集体管理技能、教学研究技能、教学实践性知識与理论性知識互化的技能、人际交流的技能等。
　　3.专业情意
　　教师的专业情意是教师对教育专业所抱有的理想、情操、信念和道德操守，是教师情感态度与价值观的融合，也是教师专业持续发展的根本动力。
　　三、小学教师专业素质培养的途径与方法
　　小学教育专业是高等师范教育体系中的一个源于中等师范教育的新专业，因此，小学教育专业在培养方式上既要吸收高师其他专业的长处，重视学科

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