对当前我国高校会计教育的几点思考

在经济全球化的浪潮中，我国经济的市场化与国际化程度已经大大提高，面对着经济环境不断发展和变化的挑战，会计教育也必然面临新的挑战，尤其是美国的次贷危机导致世界各国经济发展均受到不同程度的影响之后。虽然此次经济震荡的“震源”在金融领域，但很快就影响到实体经济。通过教育如何应对危机，值得人们深思，与金融有着密切关系的高校会计教育改革也就在所难免。
　　１ 高校会计教育能力培养的目标和内容
　　会计发展到今天，已经由事后反映发展到事前决策，今天的会计人员也由单纯的簿记人员转变为为企业提供信息服务的角色。由于未来的经济活动具有很大的不确定性，会计事前预测只能依据过去年度的经济活动状况和变化趋势来提供反映今后经济发展趋势的信息。会计人员在对会计要素进行确认和计量的过程中也不可避免地要对客观活动的一些不确定性进行估计、判断和推理，这就要求会计人员必须增强个人的专业知识及技能修养来满足不断变化的经营环境的要求，以保证计量出的会计数据不脱离实际，会计数据少出现差错。因此，当前我国高校会计教育的目标应当是培养满足社会需求的、具有坚实的基本知识和专业素质，具有开拓精神、创新意识，具有良好的职业道德修养并能掌握学习技能，面向各类企事业单位、会计中介机构及政府机关的、能适应会计发展的高素质的会计专门人才。编辑：www.ybask.Com 。

　　为了实现上述提到的高校会计教育的培养目标，我国高校会计教育在对会计人员进行培养时应主要包括以下几个方面的能力。
　　１．１ 专业技术能力
　　能够“顶班上岗”的会计工作者，首先必须具备胜任未来工作岗位的专业技术能力。主要包括会计核算能力、价值管理能力和审计工作能力。其中，会计核算能力具体表现为按一定会计核算程序，通过计算机将核算单位经济业务在会计凭证和账簿中进行登记，进而进行成本计算、财产清查、会计报表编制，最终向有关方面提供核算单位会计信息的能力；价值管理能力具体表现为营运期前的财务分析能力，财务预算编制能力，长、短期投资和筹资决策能力；营运期中的销售收入、成本和资产管理能力；营运期末的利润分配能力；以及对伴随整个财务活动产生的企业与外部关联单位的财务关系和企业内部委托代理关系下的财务关系进行协调的能力；审计能力则具体表现为对受托

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