以人为本 做好农村卫生人员培训班管理

 班主任是学校教育工作的组织者，实施者，是教学工作的协调者，班级管理要求班主任热衷于本职工作，尽职尽责，持之以恒，讲究方法，对学生的关爱贯穿于每时每刻，作为基层卫生人员班的班主任，在班级管理中应有别于在校班级的管理。因为他们大都是成年人，他们肩负着家庭、社会的双重责任来参加学习，所以对他们的管理要体现出人文关怀，一切都要以人为本充分考虑到他们的实际困难，因人而异实施管理。
　　 在基层卫生人员中，最大的60多岁，最小的20多岁，他们年龄跨度大，再加上知识结构不一样，文化水平参差不齐，所以，不管是在授课中，还是在班级管理中都增加了一定的难度。那么，如何做到既能让他（她）们安心学习，又能让他（她）们都有一定程度的提高，我们作为班主任主要有以下几点体会：
　　 一、发挥自身表率作用
　　 首先在工作中应做到爱岗敬业，严守职业道德，以爱润其心，以言导其行，用爱心滋润学生，用语言感化学生，“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”在班级工作中要求学生做到的，我往往率先垂范。编辑：www.ybask.Com 。
记得学生刚入校后，学生科把灯光球场的西半部分给我们班，结果打扫卫生时，只有劳动委员和一名学员在打扫，其他学员都不动手，我看到这种情况后并没有批评学生，而是首先自己拿起笤帚打扫起来，几分钟后，其他学生也一块干了起来，就连平时不爱劳动的同学也拿起劳动工具干了起来。在这之后的班会上我召开了“营造良好学习环境”的主题班会，借机会表扬了在劳动中表现好的学生。以后每次打扫卫生，大家都是主动承担任务，表现出了良好的团结协作精神。
　　 二、做学生的知心朋友
　　 工作中时刻以一颗慈母般的心关爱着每一个学生；以期待的目光关注着每一个学生。学习上我是她们的良师，生活中我是她们的益友。从不因学生学习成绩差，理解能力差而歧视她们。既为取得好成绩的学生感到高兴，也能谅解学生学习中的失误，让学生时时刻刻感到我既是他们学习上的好帮手，又是生活中的知心朋友。我清楚的记得有一天傍晚，我正在超市里买东西，这时，有一位叫万庆利的同学打来电话，这位同学有7个半月的身孕，她在电话中哭着说，因在打水时不慎摔倒，把手烫伤了，因摔倒时是趴着的，肚子一阵一阵的疼痛，怕会早产。听

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