让“基础教育”回归到教育的“原生态”

　　我任校长已经十多年了，为什么校长越当越迷茫，越当越痛苦？越当越不知道怎么当校长了。校长当到今天，沒有了刚当校长时的那种得心应手，沒有了刚当校长时的那种胸有成竹，出现这种現象，正是因为长期以来对教育的认真思考，因为在校长岗位上长期的磨砺走向成熟的缘故，是因为今天的教育远远适应不了社会的发展和民族复兴的要求的缘故。现在的我已深深地感觉到我们不是在办教育，而是仅仅在管理一所高考、中考培训学校。钱老的教育之问深深地震撼了中国的教育界，中国的教育已经到了非改革不可的地步了论文联盟http://wWw.LWlM.cOM。然而，面对这一切自己感觉力不随心！你说能不痛苦能不迷茫吗？面对教育中存在的问题，当今教育界尽管在不断探索，也由此引发了各种层出不穷的改革，以致于今天各位校长都能讲出一套教育思想，各个地方都在出台一套一套教育改革方案，整个教育界都有点无所适从！但本人认为中国基础教育当前最应当做的事是怎样让教育回归到教育的“原生态”。让教育回归自然，是教育的追求，是教育工作者的梦想。编辑：www.ybask.Com 。

　　首先，让“学校”回归“校长”。关于校长对学校的作用，有许多阐述，诸如“校长乃一校之魂”，“一个好校长就有一所好学校”，“成功的校长引领学校成功，平庸的校长导致学校平庸，拙劣的校长则把学校引向歧路”，等等。由此可见，校长对于学校发展肩负着巨大责任。但是，由于长期以来，学校管理总的来说是一种外在控制的管理体制、校长对学校的根本职责就是按“上级”的要求管学校而不是办教育。如何让校长从管学校走向，办教育，就应让“学校”回归“校长”，让校长有办学的自主权。办什么样的学校，培养掌握什么知识的学生，应该由学校来决定，学校在遵守囯家的法律法规，遵守国家的教育方针和遵循教育规律的前提下，就应该在学校董事会或校委会之下大胆实行校长负责制，地方政府和教育主管部门可依据学校的办学条件确定办学規模，核定学校人员编制、编制财政预算决算等。除此之外，政府应向学校放权，扩大学校办学自主权，实现管

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