| 浅谈电化教育教学在当代教育中发挥的作用 |
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学生多种感观刺激，使学生获得视听等多种感觉通道信息。
三、电化教育教学，激发了学生的创新思维能力
1.电化教育教学的直观形象，培养学生的空间观念
电化教育教学通过视频、图像、声音等载体，让学生对知识的理解从感知上升到理性认识。它以表演的方式在学生的头脑里留下了深刻的印象。我在讲立体几何图形的展开图时，利用多媒体课件展示展开的过程。从学生反馈的信息来看，几乎掌握100％，学生在做这样题的时候都会想到课件中展示的过程，这样在学生头脑中就留下了一个空间，一个想像的空间，培养了学生的空间想像能力。又如在初中物理学中光波的演示、化学中一些课堂不可能进行的化学实验，都可通过电化设施来展现给学生，让学生亲眼目睹我们以外的知识，这样在今后的学习中学生如果遇到这类题，就会联想到多媒体展示的过程，不自觉中在脑海地形成了立体空间感，培养了学生的空间观念。
2.电化教育教学，节省了教学时间，大大提高了课堂教学效率
电化教育能使学生轻松愉快地进行学习，减轻学习负担，电化教育教学在学生的德、智、体、美、劳等方面的发展中都能起积极的作用。电化教育的运用，有效地提高教育质 量。整理：WWW.YbAsk.COM 。
我国有些学校实践证明：小学一年级的拼音教学，用传统的教学方式一般要花四周以上的时间，巩固率还不太高；采用电化教学一般只用三周时间，就可全部教完，而且巩固率一般可达95%。中学几何、生物教学，在确保教学质量的前提下，同样的教学内容，采用电化教学时间可以缩短近2/5（长春市实验中学），电化教学能缩短教学时间，也就能提高教学效率。
3.电化教育教学的影像展示，使一些枯燥的学习变得鲜活，激发学生的学习主动性
在传统的教学方法中，概念、应用题等理论多、理解难、分析难等难解决的问题，让教师感到头痛，不抄的多，而且在讲解时也要花费很多的教学时间，而学生对这部分知识也很吃力，这样就会造成学生对数学学习产生厌倦。电化教育教学的出现，把一些多而难的题变成了一张图像，一个运动的影像，这样学生再分析这类应用题的时候，就会想起电化教育教学演示的过程，进而营造了课堂学习的气氛，激发了学生学习的主动性。
总之，电化教育教学的优越性我们不能否认，它给我们带来的方便与快节奏，让当代的教育突飞猛进，它不仅激发了学生学习的兴趣，而上一页 [1] [2] [3] 下一页 |
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