我国电化教育诞生的标志性事件考证

　　我国的电化教育是根据中国国情发展的需要,借鉴了国外的技术和经验,用来解决当时国内迫切需要解决的问题而产生的,从一开始就走出了一条与国外不同的发展道路。确定电化教育诞生的标志性事件,是研究电化教育发展历程的基础和起点。
　　一、电化教育诞生标志性事件的确定
　　电化教育是我国现代教育技术的具体代表,是教育技术整个发展过程中的一个重要的阶段。电化教育的内涵最初包含了电影教育和播音教育两个方面,涵盖了当时社会最先进技术(摄影、幻灯、电影、广播)在教育中的应用。
　　1. 教育技术重要事件连续谱
　　电化教育不是凭空产生的,在它之前或之后,都有着与其相关的、千丝万缕联系的众多事件。我们团队在课题研究的过程中,梳理了先前所有的研究成果,并结合自己发掘的新史料完成了一幅《教育技术重要事件连续谱》,其中“电化教育”开始部分的内容如图1所示,从中可以看到许多与电化教育相关的事件。
　　2. 确定“电化教育事件”的依据
　　在众多的相关事件中,哪些可以确认为“电化教育事件”,而哪些只是“相关事件”呢?为此,我们提出了确定“电化教育事件”的原则有以下三条:
　　(1)该事件是为了解决教育、教学的具体问题而运用了新媒体、新技术,而不是新技术的一般性应用(目的明确——强调新媒体、新技术运用于教育可以提高教育、教学效果和扩大教育规模);
　　(2)在新媒体、新技术运用的过程中,有一定的教育、教学需求和相应的理论依据,而不是随意地使用(强调新媒体、新技术在相关理论的指导下,综合地、有效地运用于教育、教学之中);
　　(3)此事件所反映的内涵成为以后电化教育中的一项具体的内容,而不是孤立的一次性事件。编辑：www.ybask.Com 。

　　此处的“新媒体、新技术”是指当时先进的媒体和技术,比如摄影、幻灯、电影、广播等。
　　同时符合上述三项原则的事件可以确认属于“电化教育事件”,其中时间最早的则可以确定为电化教育诞生的标志性事件。
　　3. 确定电化教育诞生的标

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