化学教育中的兴趣教学 |
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化学教育中的兴趣教学
化学教学通过引人入胜的情境、和谐的师生关系、恰当的电化教育,可以提高学生的实验能力,激发学生浓厚的学习兴趣,培养学生自主学习的能力和良好的学习习惯。 随着社会的发展,我国综合国力的提高,教育已经成为衡量一个国家整体实力的标准。我国也在教育上下了很大的工夫,实行了九年义务教育,对贫困地区学生实施两免一补的政策,并不断进行课改和教改。不管怎样改,教师的教要能激发学生的学习兴趣,也就是激发学生“喜好的情绪”“闪亮的火花”,学生才能积极地去学习。在化学教学中,本人尝试从以下几方面激发学生兴趣,实施兴趣教育,论文联盟http://Www.LWlm.CoM从而激发学生学习动机,在提高课堂教学效率方面取得了较好的效果。 一、引人入胜的情景教学是学好化学的前提 老师是一个主持人的角色,一进入课堂,让学生的思维进入自己所设的情境之中。例如,在讲解物质的变化和性质时,先做一个实验。预先把无色酚酞在蒸馏水中滴入几滴,然后就说那些江湖骗子是怎样抓鬼的过程。将很小的一块钠放入水中,就是抓住了鬼,然后水中插一把刀,杀死鬼,果然有红的血流入水中。编辑:www.ybask.Com 。 学生果然都很惊讶,为什么会这样?学习了本节课就知道原因了。这样一下子把学生的兴趣提高了,学生的思维跟着教师指引的方向,在层层悬念中,学生兴趣浓厚,达到事半功倍的效果。 二、师生间的和谐是兴趣教学的关键 以前学生是学习的“奴隶”。教育在棍棒的驱使下,也就是说谁不学照着屁股上几棍子、手上几板子,强迫学习,导致学生看见老师就像老鼠见了猫一样似的,师生关系渐行渐远,哪里还谈得上交流。化学本身是在问题中找到创新内容的学科,在实验后,教师和学生要把实验过程中出现的问题进行交流归纳,发现新问题,这需要教师和学生的和谐相处。记得有一位学生,学习落下了,九年级刚接触化学,他就没信心学了。我就对他说,我没放弃他,且每次做实验都叫他做,然后交流。他不但对化学有了兴趣,而且对其他学科也爱学了。学生爱和你交流,说明他不但爱老师,也爱这门学科。所以,教师要用爱心铺垫生命发展的底色,用兴趣点亮孩子智慧的心灯。 三、电化教育能消除学生枯燥的学习情绪,可以激趣乐学 如果在 [1] [2] 下一页 |
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