构建职业教育标准,提升职业教育质量

　　“五课教研，两课评比”活动开展广泛，要求职业学校的教师对整个教学环节进行深入的学习研究，大力推进教学改革，规范教学行为，从而有了教学标准的雏形。如何尽快构建职业教育标准、全面提升职业教育质量、凸显职业教育的社会服务功能是值得我们探讨问题。
　　五课教研 两课评比 职业教育标准
　　江苏省去年出台了《关于组织开展全省职业学校〈五课教研工作、两课评比职业活动〉的通知》，明确了今后五年职业学校每年举行一次公共基础课、专业课的研究课及示范课的评比工作。各市、各学校都非常重视，出台了相应活动计划及活动方法。暑期我们参加了校本研修培训，系统的学习了有关“五课教研、两课评比”的理论知识，对如何备课、上课、说课、听课、评课有了更深认识。
　　一、职业教育现状分析
　　职业教育在上世纪未至本世纪初的近十年里迎来了发展高潮，从中央到地方，无论是政策支持还是资金投入都是职业教育发展过程中史无前例的。现代化的教学楼、先进的教学设施、工厂化的实习车间应运而生，各校的教室里济济一堂。编辑：www.ybask.Com 。
为了迎合社会应用人才需求，职业学校开设的专业迅速扩张，不管有没有教学条件、不论文联盟http://Www.LWlm.CoM管师资力量如何，没有条件创造条件也要上，势必造成学生培养质量的下降。当社会对职校毕业生不再认同时，学校也已发现招生是多么的困难，从而职业教育逐步陷入恶性循环。好在职教人觉醒得还算早，意识到职业教育质量的重要性，更加重视内涵建设，大力开展产业研修，提升学生职业岗位能力，促进职业教育与职业岗位的零缝隙对接。真正实现“人头”到“人才”的转变。
　　二、重新占领产业应用技术高地，引领行业改革发展
　　1.更新思想认识
　　曾几何时企业招工困难，大量招用职业学校的学生进行顶岗实习。招工时专业粗线条，性别、身体条件最为关键，从而有了企业到学校招的是“人头”而不是“人才”一说。教师意识逐步懈怠，轻巧的认为职校生最后只要有个单位，有个饭碗就行了，大学生找工作也不容易，更何况是职校生。思想认识上的偏差造成了部分老师不思学习，天天吃老本，拿点

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