新形势下高职旅游管理专业课程体系的探讨

　　为了满足日益增长的旅游应用型人才的需求，我国的高职旅游教育迅速发展，但也暴露出了很多问题。高职旅游管理专业课程体系的设置应当依据新形势下旅游管理专业的高技能人才培养目标，同时结合相关政府部门国家职业标准的理念制定人才培养目标及质量标准，适应旅游行业和未来社会发展的需要。
　　一、当前高职旅游管理专业课程体系存在的问题
　　1.课程体系构成不太科学，拼装色彩较为突出。部分高职院校旅游管理专业由于专业培养方向和培养目标不明确，从而导致课程体系是由旅游类、饭店类和技术类等课程融合而成，有时课程结构不尽合理，大而全，重点不突出，内容交叉重复。同时，由于公共课总课时比重过高，不符合高职旅游管理专业较强的操作性与实践性的要求，所以部分专业课和实践课的课时数缩水。此外，有些高职院校教学内容过于陈旧，教学内容与社会发展、行业需求联系不紧密，缺乏反映社会发展新趋势，面向我国旅游行业新要求的新兴课程。
　　2.技能培养与能力培养不明显。从相关旅游管理专业课程设置调查分析数据来看，目前很多高职院校旅游管理专业在课程体系设置上要么是重视岗位技能、轻综合素质，要么是重视理论教学、轻实践教学。教学内容片面化，特别是论文联盟http://WwW.LWLM.cOm培养的学生与行业、社会实际脱节现象严重。高职旅游管理专业的学科较强的操作性特点要求高职旅游管理专业的学生在学习阶段就必须掌握较强的专业技能和专业能力。
　　3.教学实践环节不突出。wwW.YBask.COm目前很多高职院校旅游管理专业在教学计划中都设置了一定比例的实践教学课时，但由于实践教学学时不足、实践课程开设目的不明确、实践课教师自身缺乏实践经验等问题，实践教学质量难以保证。
　　4.缺乏针对旅游行业职业意识训练的课程设置。旅游行业的职业特色非常明显，突发事件多，客人需求复杂多变，从业人员仅有简单的操作技能无法提供令客人满意的服务。因此，对从业人员的职业素质要求较高。同时，针对旅游行业需要开设职业意识训练的专业课程及相关内容很有必要性。
　　二、高职旅游管理专业课程体系优化改革的建议
　　1.明确细化培养目标，突出高职旅游管理专业特色。旅游高等职业教育是高等教育的重要组成部分，重点是培养高端技能型人

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