英美文学教学探索 |
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英美文学教学探索
长期以来,英美文学教学一直被排斥在大学英语教学之外。大学英语还停留在简单的语言教学层面,而社会的快速发展变化对毕业生的语言能力、综合素质、人文修养提出了更高的要求。本文主要分析了大学英语学习现状和学生对英美文学课的认识,阐释了开设英美文学课的重大意义,提出了多媒体环境下的英美文学教学理念和学习策略。 大学英语教学现状 毋庸置疑,中国改革开放以来,外语教育事业取得了令人瞩目的成绩,为国家经济建设、对外交往和社会发展培养了数以百万计论文联盟http://wwW.LWlm.cOM的外语人才。据统计,目前中国各层次的外语在学人数已近5000万人。虽然中国外语教育成果显著、外语学习人员数量巨大,但是另一方面,外语教学中偏重语言知识传授、轻语言交际能力和人文素质培养的问题仍没有完全解决。 (一)教学内容与教学方法问题 目前,大学英语的教材大多都是按照《大学英语教学大纲》和四级考试的要求进行编写,绝大多数词汇都在四级考试要求的范围之内。但是,学生的实际英语水平却不那么乐观。拿写作来说,让学生写一篇120字左右的有关校园生活的短文难不倒他们,因为频繁的练习已经让他们开始麻木,写出的文章也是千人一面。因此,学习英语,绝不仅仅是学习英语课本,要想学好英语须进行大量的课外阅读。在老师的指导下阅读,欣赏英美文学名著,不仅可以使同学们接触到原汁原味的英语,体会英语语言的优美,还可以丰富他们的西方文化知识,提高他们的审美情趣和文学修养,达到陶冶情操、完美人格的素质教育目的,可谓一举几得。wwW.ybask.cOM遗憾的是,国内大多数高校没有面向学生开设英美文学课程,有的也仅仅是几门简单的电影欣赏和英美文学介绍这样的选修课,或者给学生列出文学作品的书目,让学生自己阅读。学生因为缺乏指导,理解得不够深刻,因此很难起到文学教学应有的效果,对学生语言能力的提高和人文素质的培养没有太大作用。 传统的教学模式是以教师为中心,学生则是被动地接受教师传授的知识。在这种教学模式中,教师是主动的施教者,主宰整个教学活动进程;学生则是外界刺激的被动接受者、知识灌输的对象,此种教学模式不利于培养学生学习的主动性、积极性,无法实现培养综合型人才和素质教育的目标。在多媒体教学环境下,教师的角色已经由过去的& [1] [2] [3] [4] [5] [6] 下一页 |
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