贺州学院英语本科生英美文学自主学习现状

　　英美文学课是我国高校外语院系的一门专业必修课，在高校外语教学中占有举足轻重的地位，其教学目的在于培养学生阅读和欣赏英美文学著作的能力，传授文学史、文艺美学理论，提高学生的文学鉴赏力和审美敏感性，以及敏锐感受生活，认知生活的能力，从而促进学生语言基本功和人文素质的提高。由于英美文学课自身的特点，更需要学生能够进行自主学习。自主学习又称自我调节的学习，一般是指学习者自觉确定学习目标选择学习方法监控学习过程评价学习结果的过程。当前，关于英语自主学习的研究较多，研究者们从不同的角度，如自主意识、自主学习能力、教师角色等，而专门针对英美文学的自主论文联盟http://wwW.LWlm.cOM学习的现状的研究还较少。本文以贺州学院大学英语本科生为调查对象，了解当前英语本科生英美文学的自主学习现状，为提高其自主学习能力，提高其英美文学学习效果提供依据。
　　一、研究方法
　　（一）研究对象
　　以我院外语系二、三年级两个班本科生为调查对象，共59人，其中男生10人，女生49人。
　　（二）调查工具
　　自编的《英语本科生英美文学自主学习调查问卷》，共34个题目，涉及学生英美文学学习现状、自主学习意识、学习策略、教师自主学习指导、自主学习资源以及自主学习中心六个方面。
　　（三）调查方法及数据处理
　　在英美文学课上发放调查问卷，总共发放62份问卷，回收62份，其中有效问卷59份。
　　数据采用SPSS15.0处理。Www.ybasK.coM
　　二、结果与分析
　　本次调查从六个方面了解学生的自主学习状况，即学生英美文学学习现状、自主学习意识、学习策略、教师自主学习指导、自主学习资源以及自主学习中心。
　　（一）我院学生的英美文学基础还比较薄弱，学习的效果不容乐观，不足1/3的学生对于学过的英美文学史比较了解，不足1/4的学生对于学过的英美文学作品比较了解，能够比较全面地评价自己学过的作品的人不足1/5。这与程爱民等的调查结果相似。这可能一方面与学生学习英语的热情有关，另一方面，阅读英美文学作品通常需要较多的时间，而我院的学生活动较多，其他课程学习任务较重，没有足够的精力来细读英美文学作品是可能的原因之一

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