| 试谈新概念作文对中学写作教学的反思 |
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h;文体的多样性
平时的写作训练，抑或应试作文，文体都限得很死，要么只能写记叙文，要么只能写议论文，不让学生越雷池半步。善写记叙文的，面对议论文题目会无所作为；善写议论文的，面对记叙文题目也会表现平平。这是很不公平的。一个学生不可能任何文体都写得好。一题多体，一题任体，淡化文体便能为学生提供充分展示自己写作才华的机会。
1谋篇的灵活性
文无定法，不少语文教师尽管也懂得这个道理，但由于种种原因，在写作时却常常要求学生按死框框构思，以收立竿见影之效。应鼓励学生面对文题巧妙切入，努力去寻找新颖别致的视角；布局不仅科学合理，而且富有独创性。
2语言的生动性
这是“新表达”的一个十分重要的特征。只有生动活泼的语言，才能真切地表达观点，扣动读者心弦。而现状是学生在作文中语言如同某些领导干部的总结汇报，满篇套话空话，千人一面，众口一词，很少有几句新鲜独到、属于自己的话。其实这也是个文风问题，毛泽东同志当年在延安整风期间就批评过了，可惜时至今日仍在犯这个毛病。
论据的独特性。一篇好的文章，尤其议论文，除了立论正确，论证充分外，好的论据绝对不可或缺。所谓“好”，是指典型、新鲜，人家没有援引过的，你用了，就能给人以耳目一新之感。现状是学生举例老是沿用旧例，动辄张海迪、陈景润……缺乏新意。
（三）真体验方面——以真为美
一是提倡亲历亲为，反对为文造情，说假话骗人；二是做到真切真诚，真挚地关注、感受、体验生活；三是全新感觉；四是健康格调。既有一定的限制，又有足够的灵活度和自由度，给学生充分表现自己才能的空间，这才是我们所需要的适应教学和考试的新概念作文。具体说来，它应具有如下特点：
第一，生活化，个性化，贴近时代，贴近学生生活实际和思想实际，便于学生抒写自己的真情实感。
第二，有冲突，有争议，有潜藏的内涵，能激起学生求异思维和创造性思维的波澜，便于学生发表自己独到的见解。
第三，可联想，可引申，可想象，给学生广阔的思维空间，尽可能多地发挥余地。
第四，淡化文体要求，可以任选体裁或混用体裁，减少作文体式对学生的束缚。
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