| 浅谈幼儿师范美术教学中的民族精神教育 |
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味性、科学性有机结合起来，让学生在活动和学习中体验中国传统文化的魅力。
二、在绘画课堂中进行传统文化的继承教育
中国的传统绘画源源流长，利用笔墨纸砚创造出充满诗情画意和笔墨情景的绘画形式，是世界美术史上一枝独秀的艺术形式。我们的课堂教学，在学习西方的先进文化同时，也要积极学习中国传统的文化艺术，注重平面装饰技巧开创了独特的美学样式，被西方艺术家反复学习观摩并借鉴。中国民族民间艺术特色的民族文化资源也相当丰富，课程比如年画、 蜡染，壮族的铜鼓艺术等，这些艺术研究方向都值得我们幼儿教育中以课程的形式让学生进行学习探讨。在课程中渗透民族民间艺术文化与当地民族文化教育。比如在图案课程上，我们启发学生创造灵感，引导学生用本民族民间图案等元素进行设计。在这样的练习中，不仅提高了美术专业水平，也增强了学生的民族自豪感，培养了学生保护本民族民间艺术的责任心。确立学生对祖国的自尊、自信、自强的进取心。
三、在手工课堂教学中进行创新教育
创新是一个民族生存和发展的条件和动力。创新课堂教学精彩纷呈，利用新材料、新方法使我们的美术课堂呈现前所未有的活力。课堂教学中对学生进行民族继承教育的同时要对学生进行创新教育。挖掘美术教学中具有中华民族传统特色与生命教育内容的素材。例如剪纸教学，让学生通过剪纸，体验民间艺术的乐趣，感受民族文化的丰富内涵继承传统的同时、在剪纸的造型、立意、材料等方面都要力求突破和创新。通过美术实践活动，使学生在课堂上多角度、多方面地体验传统与创新。开设新材料应用课程绘画技法不断创新，例如我们开设废旧材料应用课程，利用废光盘、废纸杯、一次性塑料制品等对学生开设手工设计课程，培养学生的环保意识、能源意识和创新精神。
另外在课堂教学中设计多种教学形式；设计贴近学生、贴近传统教育的教学主题。探索符合幼师特点的教育教学方法。组织实施各类民族精神教育实践活动。例如我们设计了实践创作活动青花瓷系列，京剧脸谱系列等。挖掘并丰富民族精神的内涵，把民族精神教育与美育巧妙结合，取得良好效果。
幼师的美术课堂教学，以其特有的形式让学生直接接触最具智慧和最有价值的中华民族的经典宝藏。感受中华民族深厚的文化底蕴与传统美德。使中华民族的高尚思想在未来的幼教师的心灵中不断产生潜移默化的影响，引导学生挖掘民族精神的丰富内涵上一页 [1] [2] [3] 下一页 |
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