| 浅谈中学教育中的应试教育 |
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的副科”。老师与学生们关注的只有知识点，情感、态度、价值观对于学生来说，就是“废话”，老师不愿去讲，学生也不愿去听。
其次，应试教育对于师生的身体健康也有很大的危害。为了升学率，学校压榨了学生大部分的时间，给学生施加了巨大的学习压力。同样以我所实习的学校为例，高一学生就已经被压得喘不过气来，每月放一次双休月假，平时只有周日白天放假，晚自习照常。学校开设了语、数、外、理、化、生、政、史、地、音、体、美、微机共十三门学科，看似多样合理，然而事实上音、体、美与微机课只是很小的一部分，还常常被班主任或者其他代课老师占用。就连运动会也只是做做表面工作，过于形式化，走个过场而已。对于另外的九门课程，学生除了课本和练习册之外，还有每周一期的报纸，各种渠道和版本的试题。晚上十点半学校规定熄灯，然而每次去查寝，学生都还偷偷亮着灯做作业。晚上休息不好，白天又在课堂上打瞌睡，这不仅仅造成了恶性循环，有时候还可能成为酿成惨剧的因素之一。
三、思想政治教育工作者的职责
对于这样一个难题，我们这些教育工作者又能做些什么呢？我认为每一位教育工作者都有为教育事业的发展添砖加瓦的义务，尤其作为一名思想政治教育工作者，我更觉得我国教育改革任重而道远。
作为一名未来的思想政治教育者，面对中学教育中德育教育缺失的问题，我认为我们应该做到以下几点：第一点是要以身作则，为学生树立良好的学习榜样。“为人师表”，老师的行为习惯往往可以对学生产生潜移默化的影响。我们作为思想政治教育者，首先要以道德法规等规范我们自己，才有资格去教育别人。另外，中学生是善于模仿的群体，容易被同化，所以教师的言传身教在思想政治教育中有着不容忽视的作用。其次要努力丰富自己的政治课堂，采取多种多样的教学方式和充实的课堂内容，灵活展现课本知识，并注重升华情感、态度、价值观。以自己的教学方式和行为来对学生的思维产生影响，引导学生形成正确的、自己的价值观，人生观。第三是要组织有意义的探究活动，营造德育教育的氛围。我们应该充分发挥学生在学习中的主体地位，开展德育教育的探究活动，让学生自己去追寻道理，而我们只是适当的引导和点拨。上一页 [1] [2] |
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