快乐教学让小学生走进音乐学习的殿堂 |
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快乐教学让小学生走进音乐学习的殿堂
在音乐教学中,现在出现了学生喜欢音乐,可不想上音乐课的现象,这种现象是什么原因造成的呢?根据自己的教学经验我认为有以下几点原因:一、教师重视知识点的掌握忽视审美能力的培养,在教学中一些教师只重视对音乐知识的讲授,通常把大部分的教学内容放在视唱、读词、节奏、调式等音乐元素的知识讲解上,使学生在音乐课堂上无法领略到音乐带给他们的欢乐和美的享受。二、重视课堂记律,认为学生唱唱歌,吹吹笛就会使课堂纪律混乱,这样的课学生难以在音乐学习中营造一个和谐的内心世界,也不利于学生个性发展和自信心的形成。 如何让快乐重返音乐课堂呢?针对以上问题我在自己的教学实践中谈谈自己的点滴经验。 首先是培养学生对音乐活动的兴趣。兴趣是最好的老师,“趣”从何来?可以说无“乐”则无“趣”。心理学告诉我们。“小学生的兴趣是在活动中形成的,也通过活动得到发展”。无论兴趣、情趣、意趣、以“有趣”为前提,必然“乐”在其中;无论快乐、欢乐、娱乐、必然“趣”含其中。有“乐”才有“趣”,有了“乐”才能产生“趣”,有了“趣”便会去找“法”。必然会调动一切积极因素,营造愉快的、充满趣味性的教学过程,学生受到合乎规律的轻松愉快的影响,学习兴趣倍增,这样才可以达到学习效果的自我创造,这对学生的创新精神无疑是有益的。wwW.ybask.CoM教学过程的愉悦性会培养和激发学生的学习兴趣,促使学生自觉地、主动地去探讨音乐的奥秘,培养创新精神。 小学生,特别是低年级的学生,他们天生活泼、好玩好动、好奇心强、想象力丰富。他们对音乐的感受总是通过各种动作表现出来。要提高音乐课的教学质量,应根据儿童好动、好游戏的心理特点,把少儿的音乐学 习与游戏、舞蹈有机结合起来,把抽象的音乐概念、复杂的音乐原理以及枯燥的技能训练,转化成生动有趣的游戏、舞蹈,使之形象化、具体化,让少儿通过自身的活动,把听、视、触等各种感觉活动和运动、唱歌、表 [1] [2] [3] [4] 下一页 |
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