农村初中生作文能力培养的新思路 |
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农村初中生作文能力培养的新思路
新的语文课程标准更加科学化、人性化,也更加充满人文关怀。新课标的实施无疑对传统的作文教学敲响了警钟。我们知道,作文是综合考查语文能力的试金石,学生作文能力的高低是衡量语文教学成败的重要标准。那么,作为一名农村中学的语文老师,新课标下,该如何积极主动地去培养学生的作文能力呢? 在深入领会新课标精神的前提下,结合农村学生的特点,我尝试从以下几方面着力培养学生的作文能力,实践证明也是行之有效的。 一、改革传统的授课方式 传统教学重讲轻练,企图强制“填饱”学生,结果有的同学得了“厌食症”,也就没办法吃好了。在语文教改呼声日高的今天,改变传统的“填鸭式”教法,把课堂还给学生,已成为大家的共识。我们应以此为契机,深入挖掘教材,以名家名作为典范,使“教—写—读”形成一个有机系统,授之以“渔”、以教带写、以写促读、以读补教,从而有效地培养学生的写作兴趣和能力。授课不求面面俱到,但要指导学生“每课一得”:新颖的开头,巧妙的过渡,含蓄的结尾;或扩充缩小,或续写“添足”,或同题竞赛,或象征写意,或反衬烘托,……,不一而足,而力求有所得。具体而言,如学过白居易的《卖炭翁》可引导学生加入适当的环境、心理及细节描写,扩写成一篇感人的记叙文;而学了安徒生的《皇帝的本文由论文联盟http://www.LWlM.Com收集整理新装》则引导学生写故事梗概,或续写游行后情况;学了朱德的《回忆我的母亲》,不妨引导学生回忆自己母亲的可敬可爱、奏一曲母爱的赞歌——《我的母亲》。wWw.yBASk.cOM 语文教育家叶圣陶说,课文无非是个例子。我们要精心用好这个例子,选好范例与学生作文训练的最佳切入点,敲开学生的心扉,让他们畅所欲“写”。 二、教给学生一定的写作方法 有了“每课一得”的点滴片断训练,再从整体上给予方法点拨,有时会收到事半功倍的效果。下面,笔者仅结合自己的教学实践,略谈 [1] [2] [3] [4] 下一页 |
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