| 英语专业二外日语课堂教学中英语功能探讨 |
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在具体的二外日语教学中，单词、语法、固定句型都可以运用比较教学的方法，举出与之相对应的英语单词或者语法，使学生更容易理解和接受日语知识，达到事半功倍的效果。
1.日语单词的教学
由于学生刚接触到日语，对日语的语感并没有培养出来，与之相对，学生更习惯于记忆英语单词及语法，如果在讲解日语单词的同时将与之相对应的英语单词列举出来，便能够加深学生对这个单词的印象，有利于日语单词的记忆并掌握其用法。例如，働く——work，いつも——always、usual，ほとんど——almost等等。
另外，助词是日语单词中一个非常重要的部分。对于日语助词的理解和运用，英日对比教学更能让英语专业的学生理解并掌握其用法。例如，“で”在表示动作发生的场所的用法时，相当于英语的“at”或“in”。私は毎日、部屋で朝ご飯を食べます。→I have my breakfast at my room everyday.。副助词“ぐらい”接在数量词后，表示大概数量的用法，相当于英语的“about”。うちのクラスには、学生が50人ぐらいいます。→There are about 50 students in my class.。
2.日语语法的教学
对于刚接触日语语法的学生来说，理解日语语法是最难的一关。因此，英语在学生理解并接受日语语法的过程中会起到意想不到的效果。例如，“ています”表示动作或事物处于进行或持续状态中，相当于英语的“be doing”。私は今宿題をしています。→I am doing my homework.。
又如，动词的使役被动态形式“せられる、させられる”表示某人接受命令、指示，不得不执行所指定的行为时使用，相当于英语的“be made to （verb）”。子供はお母さんに嫌な野菜を食べさせられた。→He was made to have the vegetable上一页 [1] [2] [3] 下一页 |
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