同形异读日语动词之语义分析的重要性

　　在日常教学中，经常会遇到学生读错单词的事情。经过笔者对学生读错单词的原因的调查发现，很多情况下并非“不认真”。相反，学生课前做了大量查阅辞典的工作。比如在日语学习初级阶段，所遇到的同音异读词汇多为名词，如很多学生会将“方”读错，不知何时读“ほう”何时读“かた”。而到了日语学习的中高级阶段，出现了同音异读的动词，其正确的使用显得更加复杂。由于动词在句子常常充当谓语的角色，与其他很多词汇产生“搭配”的相容性问题，所以我们必须搞清其发音与语义的对应关系，并尽可能通过其内在语义要素找出与之相应的外部“搭配”形态，使学生可以通过这一外部“搭配”形态很快识别其发音及意义。下面将分别以“潜る”“怒る”为例进行分析。
　　1.“潜る”
　　1.1“潜る”的发音及辞典释义
　　从以上两个不同版本的辞典可以看出，从辞典释义的义项看，在两种不同发音下其意义有不同，又似乎有交叉。如在表示“潜水”时，释义似乎交叉了，也就是说在表示“潜水”时，到底该发什么音。这时就有必要进一步加以分析。
　　1.2发音“もぐる”时
　　下面通过相关例句来看看发音“もぐる”时的用法。wwW.YbasK.COm
　　（1）海にもぐって魚を観察する。/潜入海底观察鱼类。（柴田武等《類語辞典》）
　　（2）水霊はね、静寂な大地の裂目から地下にって集結すると……/水灵，从寂静的大地裂缝潜入到地下集合后，……（清野美智子《0磁場の果実》）
　　（3）地下にもぐって反政府活動をする。/潜伏到地下进行反政府活动。（柴田武等《類語辞典》）
　　（4）その頃、小鼠が我が家にり込んでいた。/那时，小老鼠躲进了我家。（西川武彦《爪楊枝が離せない》）
　　通过这四个

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