| 试析英语教学中的美育教育 |
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，挖掘美的素材，适时地对学生进行美育。当今信息社会里，人们的审美观相互影响，很多信息都是人们共同了解的。共同的审美情趣，对于教师实施美育有极大地帮助。教材的涉及面十分广泛，教师对英语教学中的美育渗透应有总体的把握。教材对英语知识的安排是由浅入深、螺旋式的上升。每个内容在一定阶段都会重复。还有利于学生温故而知新，教材也很重视英美文化的比较学习，分别安排在饮食文化、各民族过节的习俗、历史文化、人物传记、体育运动、音乐等，主要通过比较中国文化和英美文化之间的差异来学习，这其中美育有各自的特点。其次是社会生活的诸多方面，如购物、打电话、发电子邮件、观光旅游、与别人预约、写日子等待，还有对学生进行人口与计划生育、环境的污染与保护、科学技术与现实生活密切联系的教育等多个方面进行介绍，每一个方面所包含的美育渗透是不同的，比如：学生在学习观光旅游时，自然风光、名胜古迹、风土人情都能打动学生，旅途的关爱，美好的生活体验，都是活生生的美育教材。只要从细节上去把握，就能挖掘出适当的美育素材。
3.关注学生的情绪生活和情感体验
我们面对的学生是有思想、有意识的人，所以我们不仅教授知识，更要关注学生的情感，让他们在快乐中学习。每个学生都有闪光点，教师要看到他们的长处，及时表扬，通过赏识教育、鼓舞教育增强学生的自信心。教师对学生的信任会激发学生的学习热情。著名的 “罗森塔尔效应”告诉我们，学生能否持之以恒地学习，与教师的信任程度有密切的关系。当学生考试失利时，老师几句信任与鼓励的话会给学生很大的鼓舞。因此，要以信任的眼光激励学生成长。
4.多媒体的运用激发学生英语兴趣的提高
随着现代教学手段的提高和改进，多媒体的运用为英语教学提供了更多的便利，录音机、幻灯片等各种多媒体广泛地应用于语言教学领域，把视、听、说密切地结合起来，特别是英语课程更加注重声音和影像的结合，有时用多媒体播放学生喜欢的英文歌曲或根据图像和声音做猜词游戏等，这都容易引起学生学习英语的兴趣，带给学生更多的视觉体验和感受。由于我校教学条件优越，许多教室都安装了多媒体操作平台。在我的英语课堂上，我就充分利用多媒体教学的优势，结合教学内容，设计一些画面让学生理解并运用，收到本文由论文联盟http://www.LWlm.COM收集整理了上一页 [1] [2] [3] 下一页 |
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