| 乡村音乐教师能为“无米之炊” |
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> 多媒体凭借图文声并茂的特点，多角度地调动学生的情绪、注意力和兴趣，在突然停电的情况下老师也不必惊慌，大胆地切入自己的专长，尽展个人魅力，为学生制造意外惊喜。
在一次京剧艺术的课堂上，突然电脑死机，画面定格在梅兰芳的贵妃醉酒视频上，半天没个反应。我心一横，自己接着往下唱了，学生立刻掌声四起，我受到鼓励在表演上也超长发挥，身段、步法、眼神都相当到位，极大程度地吸引学生的注意力，激发学生的兴趣。趁机我又传授他们京剧表演方面的这些知识，这意外的惊喜让同学们积极地模仿学习。
三、课前准备好必要的教具
对于一些可以现场展示的乐器尽量不用多媒体来展示，现在学生学的乐器也是五花八门，很多常见的他们自己都会演奏，那就由他们自己来介绍，并现场演示。课件里只准备大师的经典片段，用作了解和对比，有他没他课堂都一样的精彩。对于不常见的乐器也可以布置学生课后自主了解学习，然后再在课堂上交流分享。
有时甚至可以让同学们自己动手制作乐器。利用废弃物（易拉罐，酒瓶盖，钉子，旧车铃，木头块，碗，酒瓶等）来制作打击乐器，并编创节奏型。
在教学京剧的欣赏课时，可以让学生们用自制的打击乐创编锣鼓经，提示京剧锣鼓经是要配合身段动作,烘托气氛的。学生在选烫的锣鼓经气氛中饱尝一次次创作成果的甜蜜，乐而不疲地沉醉在其中。
这些比电脑屏幕里生硬遥远的观看有趣的多。重要的是我们不再受多媒体的制约。
四、储备和研究有趣的音乐游戏
游戏大家都喜欢，问题是什么样的游戏既好玩又能在游戏中加强学生的技能技巧训练呢？这要我们平时积累和发明创造了。
以人民音乐出版社三年级（上）的《音乐是好朋友》一课为例。视唱歌谱对孩子们来说是枯燥无趣的。看似简单的音符，学生掌握起来却似乎很困难。如何能让枯燥的视谱变的生动有趣呢？就用“小音符找朋友”这个游戏。将写着音符的头饰戴在一些小朋友的头上，让他们围成圈，然后去找自己的好朋友，但必须准确地唱出朋友头饰上的音符。这样的几个回合，学生们已经能够很准确地唱出那些音符，再回到课本上完整的乐谱，就显得容易多了。
还有一些节奏传递、节奏卡农都是学生喜欢且很有成效的游戏。广西桂林民族师范上一页 [1] [2] [3] 下一页 |
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