| “国际贸易实务”课程实践教学模式探讨 |
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了本校的国贸专业人才培养目标和培养方案，不过基于国贸专业实践性强的特点，各校的人才培养大都是以“培养实践型、应用型本文由论文联盟http://www.LWlm.cOM收集整理外贸人才”为目标。因此为了适应高校人才培养目标的变化，我们需要加强国际贸易实务课程的实践教学。
二、国际贸易实务课程实践教学存在的问题
虽然各院校都在大力倡导、推进国际贸易实务课程实践教学，但是在实践教学环节中也还存在许多急需解决的问题，以切实提高实践教学的质量。
（一）缺乏具有实践技能的专业教师
目前，各院校国贸专业教师大部分都直接来自于高校应届硕士或博士毕业生，外贸专业教师自身缺乏专业实践工作经验，因此要给学生讲授实践技能，这样的讲授只能是纸上谈兵，教学效果不理想。
（二）缺乏系统化的实践教学模式
目前的实践教学做法主要是采取“课堂案例教学+实验室外贸模拟软件实训+校外企业实习”这样一种模式，虽然在形式上看起来很严密，但是国际贸易实务课程的实践教学是一个系统工程，该系统中的各个环节环环相扣、紧密结合，而且在实施过程中需要教师具备较高的组织能力，以及需要采取正确的实施方式才能真正取得良好的效果。
（三）缺乏校外实训、实习基地
从实践效果来看，校外企业实习无疑是提高学生实践能力的最优途径，但是通过调查发现，目前国际贸易实务课程的实践教学主要采取课堂案例教学和实验室外贸模拟软件实训两种形式进行，只有很少的学生能实际进入外贸企业实践。究其原因，主要是因为很多院校，尤其是位于内陆中小城市的院校同地方企业的联系较少，没有建立起相应的校外实习基地。
三、加强国际贸易课程实践教学的政策建议
针对上面提到的问题，笔者认为应从以下几个方面来加强国际贸易实务课程实践教学：
（一）努力提高国贸专业教师的实践教学技能
古人云：“名师出高徒。”要切实提高学生的实践能力，就必须首先提高专业教师的实践能力。
1.大力培养“双师型”教师
所谓的“双师型”教师，即要求专业课教师具备两方面的素质和能力：一要具有较高的专上一页 [1] [2] [3] [4] 下一页 |
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