| 动物医学跨学科综合性实验课教学改革初探 |
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三、“跨学科综合性实验课”实验方案的实施
实验实施方案进行过程中，教师以提示和启发为主，肯定学生的合理设计和创新思维，注重引导和培养学生的思维和动手能力，而不是代替学生实验。若出现错误或操作不规范而导致实验失败或实验误差，指导教师应耐心引导学生分析原因，采取导而不教的方法，即解释问题，指导方向让学生思考，鼓励其探索而不教给具体的解决途径的教学方法。要求学生实验时及时、客观观察和记录实验结果，对结果适时做出分析，评定实验的成败和确定进一步实验的方向。这样可使实验在重复中不断改进，学生的能力在实践中得到提高。如，在半衰期测定时，兔耳静脉取血是让学生头疼的技术难题，往往采不出血或采不到足够的血样，师生针对这一问题，尝试了文献中介绍的改进方法，并对借鉴的方法做了进一步的改进，改兔耳静脉取血为颈总动脉采血，利用7号头皮针、塑料导管和动脉夹等材料，可以精确采到血样，顺利完成了实验。
实验结束后，学生要及时上交实验报告。在撰写实验报告过程中，要指导学生查阅资料，综合运用所学知识进行全面系统的总结。学生先以小组形式交流和讨论后，独立撰写完成实验报告。在实验报告的“讨论”中，教师要强调的是，对于不同给药途径测得的药物的半衰期，进行科学合理的分析和评价，提出自己的观点，鼓励学生的创新精神，培养学生严谨的科学研究态度，也有利于提高学生分析问题、解决问题及写作和表达的能力。
四、体会和小结
通过本次改革实践，使教师充分认识到了综合性实验绝不是各学科实验的简单堆积，而是对涉及到各学科知识的融会贯通，这就对教师提出了更高的要求，只有不断的学习和提高，才能适应新的教学形式的要求。对于学生来说，本次实验改革的探索，为他们独立设计和完成一个实验提供了平台，增加了学生动手机会，充分调动了学生上实验课的积极性和主动性，使学生得到了一次科学实验的训练。
动物医学综合性实验教学是一次有益的探索，使学生的学习积极性、基本操作技能、创新能力和科研意识均得到了不同程度的提高。对于提升动物医学专业教学质量和培养优秀的动物医学人才起着积极的促进和推动作用。作为一项刚刚起步的改革尝试，还有一些不成熟和值上一页 [1] [2] [3] 下一页 |
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