| “动物医学实验”课程教学改革初探 |
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合性实验教学模式
采用“自主设计与合作讨论相结合”的教学方法，[4]教师只对实验目标和实验所用技术种类提出要求，学生自主进行实验条件和实验路线的摸索设计，最终达到实验目标，递交实验结果。学生通过实验的实施过程，学会了将从基础性实验中所学的技术进行综合应用。通过实验过程小组成员之间的合作讨论和实验结束后各小组之间的交流与讨论，可以充分发挥主观能动性与团队协作精神，互相促进，使学生更能理解相关知识与技术，掌握实验技术的关键点。通过这样的实验教学设计，不仅有利于培养学生基本实验技能和综合设计能力，同时有利于提高学生学习能力、团队合作能力与创新能力。实现了从“教”为中心向“学”为中心的过渡。
3.应用性实验教学模式
采用“开放式”实验教学法，在门诊及临床实践中，以病例为引导，启发学生思考、讨论和解决相关问题，激发学生的学习兴趣，促进学生独立思考能力与临床应用能力的培养。
四、建立以学生综合能力考核为主的实验评价体系
评价具有导向性的效力，改变以实验原理考核与抄写实验报告为主的单一实验考核方式，根据不同的实验类型，建立了以学生综合能力考核为主的实验评价方法，引导学生注重能力培养。
1.基础性实验的考核
主要包括两大部分的考核：（1）实验预习、实验准备、实验课表现与出勤、实验报告、实验讨论等（占60%左右）；（2）实验操作与实验理论考试（各占20%左右）。
2.综合性、应用性实验的考核
由实验设计方案（占20%）、平时表现与实验研讨（占20%）、实验结果与分析（占30%）、实验操作考核（占30%）等方面的考核组成。在评分过程中，注重对学生在整个实验过程中所体现的创新性、应用性等综合能力的评价。
这种综合性的实验评价体系调动和提高了学生学习的主动性和积极性，在一定程度上反映了学生的综合能力和临床实际水平，能有效引导学生注重综合应用能力的培养。
动物医学实验是一门实践性很强的课程，强调临床技能的训练和综合素质培养。只有通过实验课程的综合改革，构建与临床实际紧密结合的实验项目体系，创新以学生自主训练为主的教学模式，建上一页 [1] [2] [3] [4] 下一页 |
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