使教学效果好，就必须精心设计授课内容，认真备好课，写好教案及讲稿，在语言表达上力求做到简练、准确、富有趣味性。改革之后的教学方式，极大程度地提高了理论课的教学效果。尤其是在讲授昆虫学基础知识部分时，昆虫分类章节中，某些害虫的特征较繁杂，学生不易记忆，如在讲课过程中引用一些谚语、经典事例等，教学效果会很显著。例如，在讲到“弹尾虫”的特征时，我们引入了“善跳弹尾目，腹节不过六；基部有腹管，跳器在端部”的例句，这样学生就很容易接受和记住。在本文由论文联盟http://www.LWlm.COM收集整理讲授各论部分时，挑选2～3种重要虫害作为重点讲授内容，其余的虫害安排学生自学，之后让学生以小组的形式自制PPT课件讲解，最后由教师总结补充。如此，学生从一类害虫的危害症状特点到学习此类害虫的发生发展规律，从重点剖析此类害虫的发生危害原因到举一反三的学习其他类害虫的过程中，学会了自己查找文献和总结归纳，这样既培养了学生的动手能力，又激发了学生的创新思维，增强了学生对专业知识的理解能力。在整个农业昆虫学授课过程中，我们采用了多媒体的授课形式，教学过程中增加了实物、录像、电影等方式，利用其图像、声音和动画效果体现昆虫的各种形态及生命活动方式，以调动学生学习的兴趣，增强学生的感性认识。

　　3.加强实验教学改革，提升学生专业能力
　　实验室是实验教学的物质依附和基础支撑，实验体系的建设直接影响教学效果和整体科研能力，是增强学生综合素质和创新能力的重要平台。根据专业培养目标和人才培养方案的要求，结合社会和地方需求，农业昆虫学的实验教学逐渐向农业生产实践型转变，

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