| 农学专业农业昆虫学教学改革与实践 |
| 更新时间：2013-01-22 12:06:25 |
|
|
以提高实践教学质量，利于毕业生的就业要求。首先，改变教学模式。以往的实验课教学，基本以教师讲授为主，学生在教师的讲解过程中，完成实验项目内容，对作业以外的实验内容不重视，甚至不做，这种教学模式导致学生学习主动性差，出现应付现象。改革后的教学模式则以学生为主，教师为辅，旨在提高学生的动手操作能力，增强学生对理论知识的理解。其次，教学手段的革新。实验教学中，利用了多媒体技术，弥补了板书、挂图、标本残缺、标本数量不足等方面的缺陷，显著提高了实验教学效果。其三，为培养学生动手能力，实验教学内容中增加了设计性、综合性实验项目，由学生自行设计实验步骤，在教师的指导下完成实验，实验完成后，分析实验结果、问题产生的原因和解决办法。其四，为增加学生对理论知识掌握的牢固性，提升学生的感性认知能力，我们在实验中增设了昆虫学教学实习。要求学生到温室、田间采集昆虫标本，室内鉴定，识别害虫危害症状等，这样的教学方式显著提高了教学效果，学生能亲身观察和掌握这些昆虫的基本形态、习性、危害状况等，弥补了以往单一室内实验教学的缺点。改革之后的实验教学方法，既培养了学生对农业昆虫学学习的兴趣，也训练了学生在农业昆虫学实验技术方面的扎实功底，为今后从事农业昆虫学的科研工作奠定良好的基础。
4.完善考核制度，提高综合素质
考核的目的是考查学生对所学课程的基本理论、基本知识掌握的情况，以及能否应用所学知识进行综合分析和解决问题的能力。为此，我们将平时成绩、实验、期末笔试成绩按照10%、20%、70%的比例计入总成绩中，作为农业昆虫学课程的成绩。平时成绩主要考查学生自制理论PPT的质量和查阅资料的丰富度；实验成绩主要依据学生实验过程中对仪器的使用能力、昆虫标本的采集和制作技巧、编制和使用检索表的能力、鉴别农业昆虫种类的能力、综合性实验设计的能力，一般采用开卷或实物考试法；期末考试主要考查学生对课堂讲授的基本理论、基本概念、害虫综合治理方案的设计及害虫的防治措施等内容。改革之后的考试评分方法，激励了学生学习的主动性，提高了学生应用专业知识分析问题、解决问题的能力。
三、总结与展望
教改之后的农业昆虫学教学实践表明，目前的教学内容、教学方法、考核制度能较好地将理论与实践结合起来，激发了学习激情，提高了自主、创新学习的主观能动性，明显地提高和加强了学生的理论知识上一页 [1] [2] [3] [4] [5] 下一页 |
|
|
| |
|
上一个论文： 提高农学专业教学效率“四法则”
下一个论文： 胎教音乐，最美的聆听 |
|
用户登录 
新用户注册 