| 浅谈新课程下高中生物教学 |
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知识进行不断地巩固和温习。可是我们面对如此多的知识点全部温习就要花费太多的时间，不但会精神疲惫，而且也不会有太大的成效。那些已经掌握不会出错的知识点我们完全可以不去温习，但是当我们拿起课本或笔记本时又不知道哪些是已经掌握的知识点，哪些是没有掌握的。针对这种情况，我建议学生平时将那些错题都整理到一起，并在每道错题的下面注好所考查的知识点和自己做错的原因，这样当我们想要温习时拿出这个整理好的错题本就一目了然知道自己要复习哪些内容了。
五、重视学科间的联系
有些教学内容不仅单单只是涉及生物学的内容与其他学科也有着千丝万缕的联系，尤其是和化学有着密不可分的联系性。例如，“植物的光合作用”这课，植物光合作用的反应式就与化学联系紧密。所以在生物教学过程中，我们要重视学科间的联系，让这种联系更好地服务于我们的生物教学，从而使生物学习更加简单化和轻松化。
六、实验课程让生物教学更加生动和充实
新课程改革要求以实验为基础的生物要在传授其知识的同时重在培养学生的科学素养，激发学生的好奇心和求知欲并提升学生对科学本质的理解。要让学生在学习过程中养成独立思考，自主探究解决问题的能力。生物教学中的实验环节，能很好地帮助学生提高实践能力，掌握科学学习的方法。从而树立自己的科学观。实验教学环节能让生物知识更加真实化，通过实验学生能够感受知识的探索过程，知道其真理的来之不易，从而对待知识更加严谨；实验教学环节能让生物知识更加生动化，通过实验学生能够体会知识的实用性，能够学有所用，从而对知识学习更加的主动；实验教学环节能让生物知识更加充实，通过实验教学能够补充课堂中无法表达的内容，从而使知识更加的完整。
总之，教学是一门艺术，教师要用心让艺术得到进一步的升华。当教师的艺术具有新意和看点就能吸引学生的眼球，当他们全身心地投入时教学效率便得会得到飞快的提高上一页 [1] [2] [3] |
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