工科院校会计学特色专业建设的研究 |
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摘要: 针对工科院校企业的经营十分类似,从某种意义上说,特色专业建设本质上是一种管企业实训);“平台+学院文化”相结合(教学、科研、硕博士点等平台,“团结、协作、和谐、高效”的经管院文化)。 5.6.2 师资队伍建设的措施 首先,采用政策牵引,体现有三个重奖。即:权威期刊考试改革,实行教考分离。考试均用试卷库抽样出的a、b卷及标准答案,要求主讲教师对考试结果及时进行试卷分析,并提出改进意见。④认真开展教研活动,强化工作状态。每学期均提出教研活动计划,组织交流课程教学情况,举办学术讲座,撰写教研论文,讨论学校期中教学检查情况和学生反馈的意见,提出改进措施,期末总结本学期教学及考试情况。同时,结合校青年教师讲课比赛,开展教学观摩,进行教学大比武,取长补短,相互学习。 6 结束语 专业建设是高等学校教学基本建设的重要内容,也是高等学校开展人才培养和教学工作的基础。它直接关系到学校的整体办学水平和社会声誉,关系到毕业生在择业与未来发展中的竞争能力。通过工科院校会计学特色专业建设,培养出一批适合社会需要的会计电算化、会计国际化、现代成本控制的应用型会计人才,不但有利于促进学校教学基本建设,而且有利于提高办学实力,更好地适应经济社会发展的需要。 参考文献: [1]李俊龙,林江辉,胡锋.对高校如何开展特色专业建设的认识和思考[j],中国大学教学.2008(4):59-61. [2]方光正.地方工科院校会计学专业课程体系现状及其优化对策[j],财会通讯:学术版,2008(4):52. [3]刘爱东,易玄.我国大学本科会计学专业课程体系设置现状及其优化[m],北京:中国财政经济出版社,2004.
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