摘要：欠发达地区应用型管理人才的培养更多地需要当地大专院校承担，本文为欠发达地区财经类院校构建了“课堂教学——实践教学——科研活动”“三位一体” 的人才培养模式，通过优化课程体系增强教学效果、改革培养方式增加实践教学、参与科研活动提升科研能力等三个方面全面培养应用型管理人才。
关键词：欠发达地区 应用型管理人才 培养模式

欠发达地区的相对落后缘由多种多样，在全球化的今天，人才的短缺成为了最大的制约因素。欠发达地区与发达地区的差距也表现在诸多方面，欠发达地区的整体技术能力、管理水平上的落后已越来越成为其最需优先改善的地方。在当今社会，对管理人才的需求愈益突出，并且据调查分析管理人才的前景很不错，深通管理理论、熟悉管理手段的人才将会被社会广泛需求，因此各地区之间对管理人才的争夺必将涌入波涛。对于相对落后的欠发达地区而言，在这场围绕管理人才的竞争中处于十分不利的地位，外地人才流入的可能性较小，那么对这类人才培养的重任也就企业联合培养应用型管理人才，按照行业标准和企业要求培养人才，展开与多个企事业单位的合作，既解决了欠发达地区企业的用人需求也解决了学生的就业问题。

四、参与科研活动提升科研能力
学校应注重通过一些途径增加学生参加科研活动的机会，让他们也能在科研活动中领悟科研过程中所带来的学术知识真谛。
学校可以让学生们参与教师的科研课题，也可以为他们提供科研平台，让符合条件的学生团队独立去完成一些科研课题，从而加强教学与科研的协调发展，加快学生对管理领域的科研创新能力的培养。LoCalhost
财经类院校开展科研活动既是培养应用管理人才的重要途径，也是实践应用、科学管理的客观要求。财经类院校培养应用型管理人才，必须加大科研投入，模拟管理现状，鼓励教师积极开展科研活动，课题和项目允许学生的参与和研究，使学生有更多的机会去领悟管理理论、锻炼管理能力、操作能力、实际管理能力。
总之，各大专院校通过“三位一体”的人才培养模式的设置与运行，可培养出一批又一批的基础理论扎实、创新精神优、实践能力强的应用型管理人才，为欠发达地区的区域经济建设和社会发展做出贡献。
参考文献：
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