【摘 要】 本文阐释了培训与学习概念的区别，指出现有企业培训模式存在的弊端，认为要从根本上改革企业的培训观念，使企业变被动培训为员工的主动学习。第一，企业要做好明确各岗位的任职标准和要求，提供给员工各种学习资源，由标准牵引员工主动学习；第二，由过去的“培训制”转变为 “选拔制”，加强绩效管理，以强化考核与评价，驱动员工自主学习，提升任职能力和岗位绩效。
【关键词】 培训学习；人才培养；绩效考评

企业学习能力速度和质量已逐渐成为提升企业竞争力的路径之一，在此类理念的不断刺激和推动下，很多目光长远的企业日益重视培训在企业考试，考试及格即获得相应学分。员工获得的培训学分由人力资源部备案，作为任职资格评定和人才选拔的必要条件。人力资源部每年制定专门的任职资格学习计划，并将其纳入公司整体年度学习计划中。

通过任职资格牵引培养员工的自主学习、终生学习的意识，从而提高员工的任职能力和岗位绩效，使员工由过去的“被培训”，转变为主动的“学习”。
第二，建立以个性化e－learning学习系统为依托的员工自学平台。根据任职课程体系，构建企业自身个性化的e－learning考试，通过考试后则获得相应的学分。企业个性化的e－learning网络学习系统的建立，将成有效支撑员工的自主学习。另外，需要指出的是，e－learning系统本身由于缺乏与学员的互动性，所以课件形式要尽可能具有易读性，可以采取视频、三分屏、weblecture的形式，通过影像、声音、ppt的等手段的融合，使学习界面更加友好。localhOst
三、结论
企业由传统的“培训”向“学习”转变，关键点在于要做好两方面的工作：一方面明确各岗位的任职标准和要求，同时提供给员工岗位相关的各种学习资源，由标准牵引员工主动学习；二是企业由过去大包大揽的“培训制”转变为人才的“选拔制”，加强绩效管理，以员工岗位业绩为标准强化考核与评价，驱动员工自主学习，提升任职能力和岗位绩效。

【作者简介】
张 敏，任职于西安市第二市政工程公司，主要研究人力资源、企业管理.
徐建党，上海财经大学工商管理硕士，华为技术有限公司人力资源部高级经理，主要研究方向：人力资源管理.
余来文，江西财经大学应用经济学博士后，主要研究方向：企业战略管理、人力资源管理、工商管理方法论、企业商业模式.