把分化了的两部分统一起来，但是统一的方式是不尽相同的。其一，积极的统一。就是主动的发展自我意识，按照社会的要求使现实自我不断完善，接近或者达到理想自我的标准。其二，消极的统一。包括两种可能性，虚假的统一，即个体采取推诿给客观原因或原谅自我的办法解决自我意识的矛盾，获得心理上的平衡。有严重危害性的统一，即在外界不良因素的影像下，形成错误的、甚至是反社会的理想自我。在这种情况下个体自我意识的统一，实际上就是个体犯罪人格的滥觞。

（3）心理发展与客观现实的矛盾

青少年的需要结构与客观现实可能性之间存在着矛盾，青少年时期的需要结构已经有了突出的变化，由于其独立意向的发展，渴望亲身去体验社会、感受人生，因此个人的物质需要、追求异性的需要、社会交往的需要都达到了更高的层次，而且也比以往的任何一个发展阶段都更加迫切。这也就是许多学者提出的“需要不能满足论”，需要得不到满足是青少年犯罪的内因和动因。青少年犯罪行为的产生有其基本规律，一般经过需要—动机—选择—决定—行为—结果这几个环节，给犯罪行为的产生带来可能性；得不到满足的需要是否一定会转化为犯罪行为，还要取决于主体的自控能力与社会控制能力。青少年时期囿于客观现实条件或者受到来自社会各个方面的制约，难于满足和实现自己的全部需要，使青少年个体产生挫折感，在消极情绪的作用下，极其容易实施偏激的行为。

四、青少年犯罪的预防

随着青少年犯罪预防研究的发展，更多学者倾向于从广义

和狭义两个角度去界定青少年犯罪预防的概念。青少年犯罪预防有广义和狭义之分，狭义的青少年预防仅仅指以有犯罪危险的青少年为研究对象，研究防止和消除在他们周围可能产生和开始形成的犯罪条件，使他们不走上犯罪的歧途或者从轻微的违法过程中回到健康的道路上来。而广义的青少年犯罪预防则是指以整个青少年为研究对象，既包括未犯罪的青少年防止他们走上犯罪的道路，或从轻微的违法行为和劣迹的青少年，防止他们走上严重的犯罪道路，还包括了已经犯罪的青少年，防止他们继续犯罪或者重新犯罪或者犯更加严重的罪行。即广义的青少年犯罪预防则是以所有青少年为对象，包括预防一般青少年犯罪（超前预防）、预防有犯罪倾向的青少年犯罪（临界预防），以及预防已经犯罪的青少年重新犯罪（再犯罪预防）三个方面的内容。对青少年犯罪预防途径和措施的观点着眼于内外因素，即青少年生活空间（如家庭、学校、社会）的改善或者某种手段（如环境、心理、法律、经济、道德等）的运用来预防青少年犯罪。[⑦]

（1）家庭预防。

家庭教育应该成为预防青少年犯罪的第一道防线，事实证明，未成年人犯罪的原因与家庭教育不当有着密切的关系。世界上很多国家把家庭教育作为预防少年犯罪的“中心点”，也是第一道防线。在家庭教育中，凡是家长对孩子的人格和品德教育抓得好、抓得及时的，孩子就能健康成长；反之，孩子就可能出现问题，有的会违纪违法，有的甚至会犯罪。根据曾对青少年犯罪案件进行的分析，发现大多数是家庭教育出了问题。[⑧]预防青少年犯罪，家庭应当承担起首要责任，应注意从以下几个方面着手：第一，夯实婚姻基础，建立和谐幸福的家庭关系；第二，倡导家庭美德，加强理解和宽容，建立和谐美满的家庭关系，维持家庭稳定；第三，强化家庭教育功能，改进家庭教育方法，提高青少年素质；第四，丰富家庭文化生活，提高家庭文化品位，加强家庭成员间的亲和力；第五，保护青少年，防止其受到不良少年的污染。

（2）学校预防。

学校是专门进行教育未成年人的机构，具有预防未成年人犯罪的优势，学校可以通过有目的、有计划、有组织、有系统地开展预防犯罪教育工作，来实现预防犯罪教育的目的。第一，改进教育管理模式。学校应从单一行政式管理模式向学校引导下的学生自治式模式转变，从封闭式校园管理模式向开放式社会化管理模式转变，更重要的是从刚性管理模式向柔性管理模式转变。第二，大力贯彻素质教育。学校应从“应试教育”转为“素质教育”，建设一支高素质的教师队伍，同时加强对“差生”的教育转化工作。第三，着眼于师生互动来预防青少年犯罪。[⑨]师生之间保持温馨的人际接触和良性互动，有助于师生进行身深层次的心灵沟通，建立和增进信赖感，营造校园祥和的气氛。健康和谐和融洽的师生关系对学生心理的健康发展是必不可少的。良好的人际关系互动有助于改善学生的心理状况，提高其受挫折承受力。有了健康的心理，学生就能形成自我接纳和自我肯定、积极向上的生活态度，就能形成较强的自我控制能力与他人合作精神，从而拥有健全的社会化人格，从而减少他们违法犯罪的机会。

（3）社会预防。

社会是治理青少年犯罪的基础，减少或消除社会因素对于青少年犯罪的影响不仅是控制青少年犯罪的重要一环，而且也是其他防治工作的出发点和归宿。第一，加强对重点地区与重点人群的管理。具体是加强对城乡结合部地管理；加强网吧、娱乐场所等地方的整顿，消除其诱导青少年违法犯罪的各种因素；加强对进城务工人员的管理；加强对社会闲散青少年的教育、帮助和管理。第二，加强社区的文化、管理、矫治建设。在这方面主要是加强社区的文化建设从而优化、净化青少年成长的环境，加强社区的管理力度以及发挥社区的矫治功能。第三，建立青少年的权利保障、救济机制。从社会化角度看，青少年违法犯罪是其在正常的社会化过程中受挫的结果，违法犯罪青少年首先是社会的受害者。建立青少年的权力保障、救济机制，就是直接从青少年群体的权利的维护和救济方面防止其由于社会的原因侵犯而导致其违法犯罪，也可以说是弥补防治控制体系结构化功能不足的灵便的救助机制。

（4）法律预防。

法制教育的薄弱是青少年犯罪的主要原因之一，应当加强和改善法制教育以发挥预防青少年犯罪的作用。第一，要树立正确地法制教育指导思想，把法制课从“思想政治”课中独立出来，充分发挥学校主阵地作用。第二，要充分发挥学校在青少年法制教育中的主阵地作用，必须进一步

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