让学生自己观察、判断生活中常见物体的长短高矮情况，

体会物体有大小和轻重。
难点：初步学会比较的方法，知道大小、轻重也是相对的。

3
1
分一分
1
重点：按给定的标准进行分类。

难点：能选择不同的标准分类。
4
2
认位置
1+2
重点：认识物体之间上下前后左右的位置关系，具有初步的空间观念。

难点：体会物体之间的位置关系是相对的。

本 单 元 教 学 要 求

1、初步了解儿童认数、数数情况，培养学生的的数感。使学生初步学会数数的方法，能够按物记数，能按一定的次序、方法进行数数。

2、让学生体验与人合作、交流的快乐，初步培养学生的合作参与意识。

3、激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。

1、学生会比多少、比长短和比高矮，掌握自己认为适用的比较方法，知道多少，长短和高矮是比出来的。

2、 学生通过操作、观察等活动，学生的观察、操作、语言表达和收集处理信息的能力得到培养。

3、 在与他人合作中获得成功的体验，初步形成合作交流的意识。

4、 在解决实际问题中，感受数学与曰常生活的联系。

1、能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类。

2、能选择不同的标准对物体进行不同的分类。

3、在分类的活动中，体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。



1、使学生在具体情境中体会上下、前后、左右的位置关系，初步学会确定物体上下、前后、左右的方位。

2、使学生能按上下、前后、左右的方位关系，理解日常生活中的一些简单问题，初步学会使用上下、前后、左右等词语描述物体所在的位置，培养初步的空间观念。

分 单 元 教 学 进 度 及 具 体 教 学 要 求

目次
周次
单 元 或 章 节 内 容
教时
本单元重点、难点

5
2-5
认数（一）
10+2
重点：掌握0-10的顺序，认识“几个”和“第几个”的区别。理解0的具体含义，会读写“0”，会用＝＜＞表示两个数的关系。

难点：认识“几个”和“第几个”的区别，比较10以内数的大小。

6
6-7
认识物体
2+2
重点： 初步认识长方体、正方体、圆柱和球，初步建立空间观念。

难点：联系生活加深对各形体特征的认识，培养学生初步的空间观念。

7
7-9
分与合
6+2
重点：通过具体的分物体的活动，理解和掌握10以内数的分与合。

难点：探索10以内数的不同分法，培养思维的条理性。

8
9-15
加法和减法

21+2
重点：能比较熟练地口算10以内的加、减法，初步学会估计得数的大小。比较熟练地进行10以内的连加、连减和加减混合计算。

难点：正确理解图意列出连加、连减或加减混合的算式。


分 单 元 教 学 进 度 及 具 体 教 学 要 求

本 单 元 教 学 要 求

1、使学生能认、读、写10以内各数，会区分几个和第几个，掌握10以内数的顺序和各数的组成，会用10以内各数表示物体的个数和事物的顺序。认识符号“＞”“＜”“=”的含义，知道用词语来描述10 以内数的大小。

2、能运用10以内各数表示日常生活中的一些事物，初步建立数感，运用数学来表示生活中的事物并进行交流。

3、培养学生与人合作、交流、动手操作的能力。

4、使学生感知与同伴合作学习的乐趣，在活动中培养学生用数学的意识。

1、使学生通过辨认实物，直观感知长方体、正方体、圆柱和球的主要特征，知道这些形体的名称，能够识别这些形体。

2、使学生在认识物体的活动中，感受平面和曲面是不同的，体会比较、分类等认识事物的方法，培养初步的观察、操作能力和初步的空间观念。

3、使学生感受生活里物体的不同形状，培养观察物体的兴趣，以及与他人合作的意识和简单的实践能力。

1、使学生通过具体的分物体的活动，理解和掌握10以内数的分与合，能根据要求把一个数分成两个数，把两个数合成一个数， 进一步加深对10以内数的认识。

2、使学生在探索10以内数的不同分法的过程中，培养思维的条理性以及发现规律、应用规律的主动性。

3、使学生在活动中进一步增强合作学习

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