我们的生活息息相关，这就注定了语言不是一成不变的，它会随着社会的发展而变化，而作为人类最重要的交际工具，它又必须规范，但这种规范并非个别人或某几位专家制定的规则，而是约定俗成的规范。语文教育的动力源于学生的生活。要想让他们学好语文、写好作文，就不可能不让他们零距离接触社会，让他们到社会中去实践。因此，面对无孔不入的网络语言，我们的教育工作者应该抓住契机，因势利导。
（一）正视网络语言
我们应该以客观、公正的态度看待网络语言，既不能视之为洪水猛兽，盲目排斥；也不能奉若珍宝，不加分析地全盘接受。
正视网络语言，就要有发展的语言观，把网络语言看成是适应信息时代的必然产物。语言是人类最重要的交际工具。语言要很好地发挥这种交际工具的作用,就必须紧紧跟上社会发展的步伐。与此同时，作为社会文明发展进步的一个标志，网络语言尽管存在着种种缺陷，但对其中一些充满活力、经得起时间考验的网络语言，约定俗成之后我们不应当拒之门外，而应坦然接受。
（二）教育工作者和家长要了解网络语言，在对学生使用网络语言的引导过程中激发学生潜能
有报道简单明白地写道：“……家长、老师别拒绝网络语言的学习。”面对网络语言向传统语言的渗透，教师不妨学习一点网络语言，因为网络语言可以反映学生的心理状态和思维方式，教师学会网络语言有助于和学生沟通，更好地了解和理解学生。教师只有融入到学生中去，了解他们的想法，才能更好地对症下药、因材施教，学生也才可能更加心甘情愿地接受教导。有学者认为：老师不能成为时髦语言的“菜鸟”，要成为精通学生网络语言的“大虾”，否则就会丧失教育的主动权。
如果处理得当，网络语言有助于缩短师生之间的距离、密切师生关系，成为师生之间和谐关系的催化剂。学生当然会更愿意亲近与他们有共同语言的老师，而对满口“之乎者也”的“孔夫子”敬而远之。
另一方面，青少年学生由于老师和家长的理解而有了认同感，才会发掘出自己潜在的语言能力，使作文充满活力而不乏闪光点。
（三）加强学生的网络语言道德建设，引导学生正确认识和使用网络语言
语言、文字的事不是小事，它关乎青少年学生的心理健康和思想道德的最终形成。因此，加强中学生网络语言道德建设，已成为新时期加强学生思想道德建设的一个亟待解决的新课题。我们可以在多方面作一些尝试，如利用学校心理辅导体系，使学生以正确的心态接受网络教育；开放校园绿色网吧，在网上与学生进行交流；大力加强网络道德、网络规范教育，引导学生正确认识网络语言；等等。
我们不提倡中学生在作文中过度使用网络语言，特别是那些粗俗、未得到大多数人认可的词语，一旦发现，要给学生讲清利害关系，从正面引导。写作是讲究语言和技巧的，最终要靠深度、文采、灵气取胜，适当运用一些已经为大多数人接受的网络语言也是为了突出作文的表达效果。要引导学生正确认识网络语言，关键要提高学生的语言审美能力，教会他们从网络语言中取其精华、去其糟粕，并从有着深厚的文化底蕴和历史内涵的名篇佳作中汲取营养。
总之，中学作文教学过程中，教育者应以积极的心态，加强对网络语言的研究，引导学生客观公正地看待网络语言，优化语文学习环境，提高学生语文素养，尽量减少网络语言的负面影响，使学生养成灵活、规范运用汉语的良好习惯。
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