湖北省农民工及其教育资助研究 |
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摘要:当前,农民工“已经成为产业工人的重要组成部分”,但由于某些体制原因农民工的企业,只要是贷款都有风险,助学贷款也不例外,因此,银行应该承担略高于政府贷款的呆坏账损失风险。 3.大力发展职业教育和终身教育。北京大学中国经济研究中心主任林毅夫说过,解决贫困农民问题必须增加农民的收入,增加农民收入的根本途径是将农村劳动力向城市转移。只有实现农村劳动力不断的、大量的从农业转移到非农产业,才能有效的提高农民收入。要实现农村人口的转移,一方面,城市要有足够的劳动密集型就业机会,另一方面,转移出来的农村人口必须有足够的劳动力素质,来适应城市里面的工作。农村人口劳动力素质则关键取决于教育水平。对成年人来说(包括城市下岗职工),职业教育是最适合他们的教育形式。若要从根本上提高弱势者的应变能力,使他们能够抓住足以改善个人收入的就业机会,就需要注重对知识的培养。这意味着政府必须投资于弱势者的终身教育事业,使贫困人口不断补充和更新基础知识,增强自身的可塑性,增加重新选择创业或就业的能力。因此,政府在关心弱势群体的职业教育的同时,更要关注他们的终身教育,提高弱势者长久的“造血功能”。 参考文献: [1]黄儒靖.中国助学贷款的制度设计与选择[j].经济问题探索,2003,(10). [2]程方平.中国教育基本问题报告[m].北京:中国社会科学出版社,2002. [3]曹文,段崇锋.政府投入的国际比较与借鉴[j].山东教育学院学报,2001,(4). [4][美]安·玛丽.美国助学贷款经验及其对中国的启示[j].北京大学教育评论,2004,(1). [5]张敏杰.中国弱势群体研究[m].长春:长春出版社,2003. [6]陈成文.社会弱者论:体制转换时期社会弱者的生活状况与社会支持[m].北京:时事出版社,2000.
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