【摘要】中共中央1999年颁发了《关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》、2004年颁发了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》,以及2007年教育部颁发的《关于进一步深化本科教学改革,全面提高教学质量的若干意见》,对加强素质教育和提高大学生素质,以及对大学生的能力培养提出了具体的要求,对高等学校的实践教学与人才培养模式改革创新给出了新的工作思路。
【关键词】大学;素质拓展;能力培养
根据教育部2007年1、2号文提出的:着力提高大学生的综合素质,培养“创新、创造、创业”的大学生的精神要求。广州体育学院站在培养合格的社会主义事业建设者和接班人,培养创新型、强能力人才的高度,从实际情况出发,确立了以“国家主干课程与学院课程相结合、理论课程与实践课程相结合、选修课与必修课相结合、校内课程与校外课程相结合、第一课堂与第二堂相结合”的课程改革方向。广州体育学院共青团在学院课程改革方向的基础上,开设了名师讲座、学生俱乐部、学生创新能力培养、学生素质教育拓展等旨在培养综合能力和创新能力的课程。
1 校本课程的实施
从共青团中央、教育部和全国学联开展的大学生素质教育拓展(也是能力拓展)计划所包含的内容看,学生的素质拓展要形成系统的实施方案,把素质拓展教育计划纳入到课程方案,对学生参加相应的素质拓展活动给予学分认定,对教师辅导、指导大学生开展素质拓展给予计算工作量,形成系统化和规范化的素质教育体系,从制度上提高学生参加校园文化活动、社会实践、科研等活动的积极性,同时也让学生组织和社团增强活力和凝聚力。
教育部1、2号文的颁发,对进一步实施大学生素质教育拓展计划增加了动力,对制定系统的、规范的、操作性强的大学生素质教育拓展计划指明了方向。
(1)实施大学生素质教育拓展计划,要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,全面落实科学发展观,坚持以学生为本,将“第一课堂”与“第二课堂”有机结合,力争做到求真务实,注重实效的原则。
(2)通过实施大学生素质教育拓展计划,提高学生的思想政治与道德素养;促进学生的身心发展,营造高品位的艺术氛围,陶冶学生的情操;搭建更为广阔的社会实践的舞台,从而为学生步入社会打下良好的基础;培养学生的创新创业意识,达到全面提高学生的综合素质的目的。
(3)实施大学生素质教育拓展计划,要发挥“两课”教育教学主渠道、主阵地的作用;以各级各类社团为主要载体,利用讲座、座谈、报告、参观、评比、展示、交流、宣传、服务等丰富多彩的活动,保证大学生素质教育拓展计划的顺利实施。
(4)大学生素质教育拓展计划基本内容:
a. 思想政治与道德素养:通过对学生进行较系统的马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观等理论知识的传授和讲解,以及对中国特色社会主义的认识。使学生掌握马克思主义的基本原理和观点,培养他们运用马克思主义的立场、观点、方法分析问题和解决问题的能力。加深学生对社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和生态文明建设的理解。以拓宽学生第二课堂内容为切入点,教育青年学生努力做到爱国守法、明礼诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献,自觉践行社会主义荣辱观,培养学生科学的道德理性,健康的道德情感,坚定的道德意志,高尚的道德行为。
b. 文化艺术与身心发展:以校园文化艺术节等为载体,开展了各类有益于学生身心健康的文体艺术活动,为学生创造展示自我的机会,激发学生热情,张扬学生个性和爱好,培养学生健康的心理素质和高尚的人格品质,促进学生身心素质的发展。
c. 社会实践与社会工作:通过开展形式多样的活动,调动青年学生的积极性,组织他们参与“两课”及各种社会实践活动,在工作中锻炼和提高他们的领导能力、组织能力、协调能力,使他们在实践中受教育、长才干、做贡献。
d. 学术科技与创新创业:鼓励学生积极参加科技竞赛活动,培养学生的竞争意识和创新意识,树立创新精神,从事创业活动,营造崇尚科学、勇于创新的校园文化氛围。
e. 社团活动:以各级各类社团为载体,充分发挥不同社团的优势,广泛开展内容丰富、形式多样、主题鲜明、积极向上的活动,使广大学生在活动中陶冶情操、愉悦身心、强健体魄。
(5)实施大学生素质教育拓展计划的组织管理
a. 大学生素质教育拓展计划实行学分制管理,本科生必须修满规定的学分方能毕业。配套制定《大学生素质教育拓展计划学分管理办法》。
b. 各系学生的素质教育评定工作要在系主任、书记领导下,由年级辅导员、班主任具体负责,以班为单位进行,各班成立学生素质教育拓展计划学分评定委员会,负责进行学分的评定。
c. 建立素质教育拓展计划学分登记制度,给每名学生发放《广州体育学院大学生素质教育拓展计划学分登记手册》,由学生本人对参加学生素质拓展计划内容进行填写,由指导教师、辅导员、基层团委依照本方案认证并签字、盖章。
d. 对学生素质教育各班级要制定严格的考勤登记制度,并指定专人负责,使每名学生日常的思想品德、学习成绩、组织纪律、集体活动及文体竞赛等情况都有原始的、定量的或定性的记载。
(6)实施大学生素质教育拓展计划的必要保证:为保证大学生素质教育拓展计划的顺利实施,各级领导高度重视,各部门给予大力支持,形成党、政、工、团齐抓共管的局面。
a. 组织保证:成立了院、系大学生素质教育拓展计划领导小组,院领导小组组长由主管学生工作的党委副书记担任,主管学生工作的学院副院长任副组长,办公室设在院团委;各系部领导小组组长和副组长由党总支书记和系主任担任。
b. 经费保证:学院每年划拨专项经费予以保证。
c. 人员保证:年级辅导员是大学生素质教育拓展计划的具体实施者,负责第二课堂学分的认定。各社团管理部门要聘请具有相关专业知识的、有影响的教师或其他人员作为社团的指导教师。
d. 设施保证:社团使用活动场地、场馆、器材等硬件,各职能部门帮助协调解决,保证社团活动的顺利开展。
(7)第二课堂的学分管理:第二课堂学分的构成分为必修课和选修课,每一个学生八学期分别计算学分,根据每一学期不同的教学特点,定出必修课和选修课累计必须达到的学分,并定出每一学期的教学计划,对教学内容、教学对象、教育形式、时间安排、组织单位、考核要求、要求与学分做出明确的规定。
a. 第二课堂必修课学分的获取:根据教学计划安排和课程设置,完成大学生素质教育拓展计划中五类综合项目规定的必修内容的学习和实践,经过相应的考核程序,成绩合格者,可取得规定的学分。在课程设置上可以把学生的入学教育、宿舍文明建设、心理健康教育、社会实践、形势政策教育讲座、诚信教育、毕业生文明离校等列入必修课。根据对学生的考核、评比、笔记纪录检查等,经过管理部门的认定给予相应的学分。必修课内容不得申请重修,特殊情况的学生特殊处理。
b. 第二课堂选修课学分的获取:根据教学计划安排和课程设置以及个人兴趣、爱好,有选择地完成大学生素质教育拓展计划中五类综合项目规定的选修内容的学习和实践,经过相应的考核程序,成绩合格者,可取得规定的学分,并且对每一学期必须达到的学分给予规定。在课程设置上可以把名师讲座、社团活动(俱乐部活动)等列入课程,甚至学生参加入党积极分子培训都可以列入任选课程里面。根据学生对讲座的心得体会、学生参加社团,俱乐部的活动情况、社团俱乐部指导老师或负责人的考核认证,给予相应的学分。其中对社团俱乐部要根据不同的类型,对每一学期的活动必须制定学分、学时计划表,对每一个社团在本学期的学分数、学时数、活动时间、活动地点、指导老师等给予明确。对每一社团俱乐部的学生考核建立成绩单。 对任选课还可以给予学分的追加,比如学生考上研究生、参加市级以上的文体赛事、在相应的学术刊物发表文章等,可以追加相应的学分。
2 学生创新能力培养
根据教育部1、2号文的精神,结合我院实际,实施了“大学生创新行动计划”,包括大学生科学研究训练计划、专业实践训练计划、各级各类创新性竞赛活动计划等内容,设计与学生现实状况相适应的立体综合培养模式,将第二课堂进行的科研训练以及各类科技创新活动等全面纳入人才培养体系,加强大学生科技创新能力培养,提升大学生的综合素质。
2.1 鼓励学生参与科研工作,促使学生进入“科研角色”:
学校根据学生在校期间不同阶段的不同学习需求,整合学校各部门、各院系的资源,有计划地组织大学生学习科学理论知识和参加基本技能训练,同时以学生为主体开展科研创新和专业训练活动,使学生尽早进入“科研角色”,进入专业领域,参与科研工作的实践,巩固和提高所学的知识,了解和掌握基本的科学研究思路、方法和手段,提高学生的科技创新、专业实践以及综合运用知识的能力,以适应将来科研工作开展的需要。
鼓励优秀学生参与教师的科研课题,积累科研经验、提高科研水平。愿意参与“大学生创新行动计划”的教师与学生均可向学校申请研究项目立项,通过双向选择确定各自导师和学生、研究项目及预期研究结果和价值等事项。同时,学校还选择部分研究项目进行资助,导师负责为学生提供科研工作所需要的仪器设备等条件和必要的科研经费,定期向学生介绍自己研究领域的前沿动态,以及如何选题和申请研究经费等方面的实践经验,避免重使用轻培养的现象发生。本科生可利用一学年或一个完整的暑期等业余时间,完成教师交给的科研任务。
学校还制定了一系列鼓励教师指导学生进行课外科技活动的奖励措施,凡是指导学生参加“大学生实践创新行动计划”成绩合格的导师以及指导学生获得各级各类创新性竞赛奖励的教师,学校都按教学工作量计算办法予以奖励,提高师生共同参与科技创新的积极性。
2.2 加强创新实践基地建设,提高学生创新实践能力:
利用院内资源和借用院外资源创建面向所有学生开放的创新实践基地,例如实验室、院内培训点、校外实践基地等,为加强学生基本技能训练和专业实践训练,提高创新能力和实践能力创造了良好的物质环境。
学生可根据自己的兴趣和爱好,自行拟定科技活动课题或参加各实验设计类竞赛课题,在课余和双休日的时间自主申请到基地及相应实验室进行实践训练,培养学生运用所学知识和基本技能分析、解决实际问题以及从事科学研究的能力,增强学生的创新精神、科研意识和综合实践能力。学校的科研训练中心和创新实践基地的建设,实现了第一课堂与第二课堂的有机结合、课内与课外的互动、智力与非智力的协调发展,对培养和提高大学生的科技创新实践能力发挥了重要的作用。
2.3 抓好大学生科技创新活动,营造浓厚的科技创新氛围:
继续开展以“挑战杯”为龙头的大学生科技创新大赛。在成功举办了多届院内“挑战杯”大学生科技竞赛的基础上,结合每学年度举办的“大学生科技文化节”活动,开展一系列学生喜闻乐见、可以发挥自己专长的科技创新活动和竞赛,获奖的同学可以获得荣誉证书,按相关规定计入到学生创新实践能力积分中;每年都划拨一部分专项资金,专门用于学生科技创新活动。积极鼓励和组织学生参加 “挑战杯”全省或全国大学生课外科技作品竞赛和创业计划竞赛等各级各类创新性竞赛活动。
制定和完善了一系列鼓励学生参与科技创新的奖励措施。在学年评优中设立了科技创新能力优秀奖,设立学生科技创立奖励基金,规定科技创新能力优秀奖等同于学习优秀奖;每年还评选出一定数量的科技活动积极分子进行表彰;对于在全省、全国“挑战杯”大学生科技竞赛中获奖的学生以及参加科技创新活动成绩突出的学生,在研究生录取、就业等方面给予一定的政策倾斜。在校园内营造浓厚的科研与学术氛围,使越来越多的学生参与到科技创新中来,有效激发学生参加竞赛活动的科研热情和创新欲望,促进了学生主动性和创造性的发挥,形成了学生创新实践能力、团结协作精神和理论联系实际的学风。
2.4 设立“科学技术与创新创业”学分,鼓励学生开展科技创新:
在大学生素质拓展评价中设立 “科学技术与创新创业”学分,对学生通过参加课外实验与实践环节训练、参加指导教师的研究课题以及参加课外科技创新活动获得的成果,或在国内外学术核心期刊上发表的论文、在校期间取得的有关专业资格证书等情况,都可按规定折合一定的学分,作为“科学技术与创新创业”学分记入学生成绩登记册。每学年对全校学生在上一学年的创新实践能力进行综合评价,每年的创新实践 能力积分还要与学生最后的综合测评挂钩,把“科学技术与创新创业”学分列入学校在录取研究生、评优、颁发奖学金等方面的参考指标。
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