中图分类号:G434 文献标识码:A文章编号: 1673-1875(2009)03-112-01
　　
　　 电化教育作为一门学科，它是由教育学、心理学、物理学、生理学、机械工艺学、电子技术学、工程技术学、系统论、信息论、控制论以及文学、美术、音乐学等多门学科互相渗透发展起来的一门学科；是现代化高科技发展同教育教学手段相结合的产物。是深化教育改革及优化素质教育的具体步骤和措施。随着教育教学的不断深入和向前发展，电化教育在中学素质教育教学中的地位和作用日趋为人瞩目、荦荦大端于学校这个阵营。
　　
　　 一、电化教育在素质教育中的地位
　　
　　 世界面临着竞争、世界面临着挑战、教育首当其冲。人们受旧传统教育教学观念的束缚和禁锢，对教育现代化缺乏认识。部分教师认为，他们的教师就是用“黑板和粉笔”把他们送进大学的，之后又当了教师，他们也可以再用“黑板和粉笔”把他们的学生送进大学继续深造。当大部分教师已步入声、像、影的多媒体电化教育教学手段的迷宫时，这部分教师才如梦初醒，才意识到电教媒介是不能用“黑板他粉笔”代替的，而电教媒体的作用是能比较生动活泼地描述事物隐蔽的诸多内在因素不可缺少的手段。这就是电化教育在中学素质教育中的重要地位，具有极丰富的表现力。将教学内容中涉及到的事物、现象、过程全部展现于课堂，从而知道太空到海底、远古到现在、自然到社会、异国到本土、宏观到微观的世间万物，都可以通过电教的手段展现在学生身边。除此之外，电化教育的另一个特点是可再现数以万计各种类型一事物就诸事、并能远程教学。这就达到教育的全员性与个性的关系、整体性与特殊性的关系、主体性与基础性的关系，达到“不求人人升学、只求个个成才”的目的。
　　
　　 二、电化教育在素质教育中的作用
　　
　　 电化教育作为一种全新的教育设计，它以不同于传统教育的特点和功能，发挥着更好更大的作用。
　　 （一）促进素质教育的现代化
　　 教育现代化的六个原则：即，终身教育原则、民主群体性原则、可渗性原则、基础知识领先原则、扩大教育阵地原则和组织形式的灵活性原则。电教在教学中，这六

[1] [2] [3] [4] 下一页