| 谈高职高专听、说英语模块教学的应用 |
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摘要：听力障碍
听是接收信息、分析信息，进而做出反应并转换表达的前提。考试中，写作始终是考查的重要环节。
5、完善翻译能力
翻译能力对于非英语专业的学生来说并不是必需但是必要的。两种语言之间的转换是靠译来实现的。在学习英语的初级阶段，利用翻译可以帮助理解语言语意，但是一味的使用翻译作为学习英语的唯一手段会变成一种局限，制约英语思维方式的形成。翻译可以结合阅读来运用，以明确文章中心，同时可适用于口语交际表达。学生最经常用到翻译的地方是理解所学专业的不同英文材料，以吸收所学专业的最前沿知识。因此，教学中，注重词汇积累和语意的多意现象，在阅读中体会两种语言的连接点，有助于促进学生对英语整体文化的理解。
(三)模块教学的教法与学法
模块教学侧重能力的培养，应体现英语的实用性，因此教学中可以更多地采用讨论教学法、情景教学法以及合作学习、研究性学习等教法与学法，强调理论与实践相结合，提高学习的效果。教师在教学中应扮演引导和指导的角色。调动学生自主学习。
三、结束语
英语教学听、说、读、写、译五大模块以基础英语为依托，从英语技能应用的实用性出发，相互联系，构成不可分割的整体。学以致用，用学并举。英语学习也应与专业学习有机结合，作为语言工具，英语习得是为人才专业技能发展打基础。因此，英语教学不能脱离专业需要，也不能丢弃学科本身的特色，从英语语言本身渗透入专业知识，两者结合才能发挥英语教学的优势。 |
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