| 以中国传统文化的合理因素改进高校德育 |
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位，让传统文化走进社区，走进宿告，让德育教育离学生近些、再近些，让枯燥的说教因距离的拉近而显得更有人情味，更容易被学生所接受。我们可以把我国的传统文化做成网页、网站．利用动漫、视频等手段加大对传统文化的宣传力度。
3、加强师德培训，以中国传统文化提高德育工作者的人文素质
韩愈在《师说》中把老师定位为“师者，所以传道授业解惑也”。“传道”在先，“授业解惑”在后；“传道”为主，“授业解惑”为辅；“传道”是本，“授业解惑”是末。而两千年前苟子就指出：“国将兴，必贵师而重傅，国将衰，必贱师而轻傅”(《苟子·大略》)，这一准确定位与中国传统的德才观“德者，才之帅也”、“大学之道，在明明德”完全吻合，而且也已深人人心，为历代有识之士推崇。教师在学生心中始终具有表征性，教师的道德情操、作风仪表和工作态度对学生有着极大的耳濡目染、潜移默化的影响。要加强学生的道德建设，师德的塑造是前提条件。应该学习古代“举孝廉”的做法，通过公开评比、网上评选等方式，评出“品德高尚”的工作者，予以表彰，以匡扶社会正气。要想培养出品德兼优的学生．首先必须要有一支熟知中国传统美德、孝于家、忠于国、诚实礼让、充满仁爱之心的“师资队伍”，只有这样，我们的“大学”才能“明德”，才能把青年一代真正培养成为中华传统美德的传播者和继承者上一页 [1] [2] [3] [4] [5] |
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