试论课程质量观的高职教育质量标准体系的构建


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试论课程质量观的高职教育质量标准体系的构建

试论课程质量观的高职教育质量标准体系的构建

企业界的代表而参与我国职教课程开发的主要是来自于教育界的专家和学者。来自企业界的代表人士很少。这种现状使我国的职教课程不重实践，不重应用。职教课程很难关注到学生的个性及实践能力的发展因此必须从课程开发的逻辑起点上人手．真正从职业领域人手．由半数以上企业界人士参与课程开发的过程。
　　(二)从课程实施与课程内容上确立高职教育质量标准
　　从高职教育发展的历程来看．高职教育发展企业的信息，所有这些反馈信息我们都从教学的源头——课程上去寻找．如果是来自社会的信息。岗位职业能力分析不到位的．就从课程开发上去找根源．如果是来自教师的信息，那就从课程实施上去找原因．如果是来自学生的信息．就从教学方法上寻找原因等等。

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