论文摘要：教育是人类的基石，教育水平的提高是整个社会发展的表现。就如任何事物都要均衡发展一样．教育也要均衡发展．因此有必要对少数民族的教育地位进行评价，以期找出差距。找出解决问题的原因作者根据少数民族地区教育地位评价指标体系，对河北省少数民族地区教育地位进行了评价和分析。
　　论文关键词：少数民族地区  教育地位  评价指标
　　河北省是一个多民族的省份，少数民族地区的教育状况如何．将直接影响到少数民族地区乃至整个河北省的经济和社会发展。因此有必要对河北省少数民族地区的教育地位进行分析．研究其在全省教育体系中所处的地位。
　　一、河北省少数民族地区教育地位评价指标
　　1．学龄儿童入学率

　　从表l的数据来看，少数民族地区学龄儿童的入学与就学状况非常良好。6个自治县的总体状况都要好于全省的平均水平。由此可看出．河北省的6个民族自治县对于学龄儿童入学问题都比较重视。这一方面是由于国家和河北省在少数民族教育方面实行了政策倾斜和资金倾斜的政策，另一方面也表明即使存在众多不利的阻碍因素，各自治县都克服财政困难和观念障碍．并没有影响孩子的小学就学，接受基本的文化知识教育。从而更深层地揭示了当地少数民族群众的教育观念与相关的理念也发生了较大变化。
　　2．小学专任教师数
　　小学平均每个教师负担学生的人数，反映的是小学中教师与学生的比例关系。一般说来．每个教师所分摊的学生人数越少越好，这样在教学中可以更好地了解每个学生的特性．教学的针对性会更强，有利于因材施教。因此，这一指标属于逆指标。

　　从表2中可以看出，2000年全省平小学平均每个教师负担学生的人数为24．7人，2001年为22．5人．2002年为20．3人．呈直线下降的趋势。从各少数民族地区来看．青龙满族

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