| 增强回家作业效能减轻学生课业负担 |
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作业是教学的基本方法之一，是反馈、调控教学过程的实践活动，也是在老师的指导下，由学生独立运用和亲自体验知识、技能的教育过程。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这句话为我们揭示了一个怎样才能取得好的学习效果的秘密，那就是对学习的兴趣。在新课程理念的引领下，我们认识到家庭作业是小学数学教学的一个十分重要的环节。那么，如何提升数学家庭作业的趣味性，让学生主动、愉快、积极地完成家庭作业，提高学习效果呢？
一、注重自主性———激趣
教师习惯于布置等量和难度统一的数学回家作业，这虽然方便了教师的批改，但忽视了学生的个体差异，显然难以适应学生认知结构和智力因素客观存在的层次性，不能满足不同学生的作业需求，因此，基于客观存在的学生个体差异，教师要根据课堂教学的知识结构，切准学生的最近发展区，设计不同层次的作业，在只规定下限的前提下，让学生自主选择题目解答。
1.对于学习能力较差的学生，作业的题型、内容与教材上的相似，只要求他们掌握基础知识和基本技能即可。
2.对于中等学习能力的学生，作业的题型、内容要在教材的基础上适当加以变化，要求他们在掌握基础知识与技能后，能将课本知识和生活结合起来，较灵活地处理问题。
3.对于学习能力较强的学生，作业的形式内容可以更加
丰富、开放，增加难度，让他们走出课本，自主探索、融会贯通相关知识。
例如在学习了“长方体和立方体”之后，根据不同层次的学生[1] [2] [3] 下一页 |
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