初中历史课堂“小组合作学习”浅探


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初中历史课堂“小组合作学习”浅探

初中历史课堂“小组合作学习”浅探

nbsp;    5.让学生展示小组合作成果，并进行合理的评价
        对于学生个人的评价应具有灵活性，对组的评价应关注过程性评价，同时遵循一定的规则。对于个人的评价，教师应做为课堂教学的一个环节，是教师在课堂教学中应完成的。当完成一次小组合作学习后，首先要反馈小组合作的结果，因此要组织全班性的交流，以扩大小组合作的效益。组织交流时，一般可以让学生分小组汇报，也可以由教师指定那些在巡视中发现的持有典型问题或不同意见的学生进行汇报。教师要及时地对学生的成果进行评价，以增加学生的学习积极性。
        合作学习已经成为教师课堂教学、学生自学之外的第三种学习形式。在合作学习中学生学会沟通、合作的技能，学会处理分歧，分享学习成果，培养了社交能力和合作精神。在今后的教育教学工作中，如何更好的提高小组合作学习的效果，还需要在实践中不断地加以摸索。

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