| 体育教师在学校实施健康促进中的角色定位 |
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历史及现实的诸多原因，体育与健康教育仍然是学校教育中的薄弱环节，离培养21世纪身心健康的合格人才要求还存在一定差距。据一次对全国1075所大中院校学生身心健康状况调查结果表明：每年因病退学率为0.07%，病休率为0.075%。其主要原因如下：
1、缺乏科学的体育锻炼和自我保健能力是影响学生身心健康的内在因素；
2、缺乏合理有效的心理健康教育是学生患病的诱发因素；
3、缺乏良好的生活方式是影响学生身心健康的外在因素。
二、参与课外健康促进的措施制定与落实，发挥配角作用
1、协助学校建立学校健康促进组织网络
建立学校健康促进网络是开展学校健康促进的必要前提，在学校内部应组织由校长挂各职能部门共同参与的学校健康促进委员会，建立健全在学校领导下，以健康教育科或其他主管健康教育工作的职能科室为协调指导，以医务室和体育健康组为基础的三级健康教育网络。体育教师的职责是建议、协助学校建立好网络并认真履行自己的职责。在具体实施中体育教师除让学生掌握课中的基本技术与技能外，课外可以结合当地的地域特点、气候特点、人口素质特点、生活习惯特点等对学生不失时机地进行卫生常识和生活卫生习惯的教育。另外，体育教师应按不同季节安排各种有利于身体健康的比赛活动。 2、创造有利健康的学校环境
学校环境包括自然环境与人文环境，一方面学校应在尽可能的范围内改善自然环境，创造有利于学生学习和身心健上一页 [1] [2] [3] [4] 下一页 |
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