摘  要：双语教学，对当今的学校考试、选拔制度的配合问题。哪所学校也不敢拿自己的升学率做试验。目前中小学各级升学考试中还没有双语教学内容的体现，所以双语教学的推广和应试是有矛盾的，如果一个学校完全追求升学率的话，那么双语教学就很难开展。可以说双语教学的推广还有待教育观念的转变以及教育体制的改革。

    （二）师资队伍的建设

双语教学应以各自的学科目标和要求为主体。不言而喻，双语师资的匮缺是我们面临的最大困难，师资队伍的建设是当前实施双语教学的重点。现在很多教师接受的是传统教育，虽有扎实的学科功底，可缺乏学科的交叉与融合，外语语言能力不强，一般不具备用外语进行各种学科教学的能力。双语教学需要的是“复合型”的教师，这对教师提出了很高的要求。所以教育部门、学校需创设双语教学环境，有目的、有计划地进行多种途径培训，培养一支双语教学的师资队伍。同时，要成为一名新世纪的合格教师，必须迅速提升自身素质，成为能够熟练运用双语进行教学的新型教师。

    （三）外部环境的辅助

教育是讲环境的，环境是人格的魔术师。校园中一景一物，皆是教育意蕴，对培养学生的创新意识具有“润物细无声”的功效。加强双语教学氛围的整体设计，通过精心设计校园环境和各种形式的校园文化，不但从语言上，更是从思想品德上给学生以无声的熏陶，乃是学校发展的极其重要的一环，甚至可以说是双语学校办学成功必须具备的基本条件和基本保证。wWw.yBaSk.com如我校实施的“外语环境营造法”，大力开展以学生为主体的双语学科交流、展示活动；午间的校园英语广播电台（CAMPUS  FOCUS）是学生自编的双语节目；学生用双语欢迎来访的客人；用双语向家长汇报在学校的学习与生活；每天的晨会与升旗仪式上，学生用双语主持；体育课上与早晨的出操，体育教师的双语口令已为大家所熟悉；当然，定期举办的英语节、双语节更为学生所喜欢。如此等等，让学生在愉快的校园生活中，轻松的学习环境中，潜移默化地使英语表达提高到接近母语的水平，从而加强了双语教学的氛围。

    （四）体育学科要求与学生能力之间的落差

长期以来，体育教学全部是用母语进行的。

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