| 改进教学模式 促进学习方式变革 |
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［摘要］我国高等职业 教育 经过十几年的 发展 ，已初步形成了以职业能力教育为中心的人才培养模式。要对人才培养模式进行准确定位，高职院校就要以 企业 需求为导向，不断改进教学模式。因此，促进学习方式变革的举措势在必行。
［关键词］高职教育 教学理念 教学方法
我国高等职业教育经过十几年的发展，已初步形成了以职业能力教育为中心的人才培养模式，其规模得到迅速扩大，到2006年底，独立设置的高职学校数量为1147所，已经占据我国高等教育的半壁江山。同时，也培养出数以百万的技术应用型人才，为社会发展做出了巨大贡献。但是，规模的扩张并不意味着能够真正满足 经济 社会发展的需要。相反，高职院校培养的人才并不能尽如人意。一方面企业需要懂得高新技术、操作能力强、能够快速适应岗位需求并有发展潜力的高技能人才；另一方面许多高职院校仍然沿用以学科为本位的人才培养模式，即使以能力培养为目标，仍然很大程度上沿用以前的人才培养方式，培养的人才没有准确的职业岗位定位，缺乏就业能力。这在很大程度上跟高职院校的教学模式有关。因此，高职院校以企业需求为导向，不断改进教学模式，促进学习方式变革的举措势在必行。下面，以我院 电子 商务专业课程教学的实际情况来和大家做有益的探索。
电子商务随着信息技术的快速发展，成为发展迅速、形式多样、知识综合性较强的学科，这些因素决定了电子商务教学不能沿用以往学科的教学模式，必须在教学的理念、目标、内容、环境、评价体系等各个环节都有所创新，才能培养出具有较强获取知识能力和对新情况新环境的适应能力，具有一定的分析问题、解决问题能力的电子商务人才。
一、在教学理念上，培养学生的创新精神、创新意识、电子商务理念等。不只强调突出职业专门技术能力培养，还要突出职业关键能力的养成。将素质教育贯穿于人才培养的全过程，并与课堂教学、实践教学、课外活动、校园环境氛围等方面相结合形成完整的品德教育、素质教育工作体系。
二、在教学内容上，由于电子商务知识时效性很强，教材往往滞后于电子商务的发展，所以不能只局限于教材和教辅资料，而是应关注影响教学内容的逐多因素，如时代性、实践性、应用性、职业性、可衔接性和系统性等，配合实施电子商务在线模拟案例教学。这不仅能提高学生观察、分析和处理问题的能力，还能激发学生学习兴趣，帮助学生主动学习。
三、在教学方法上，要注重课堂讲授、案例分析、真实操作与模拟实验相结合等多种方式进行教学。主要强调以下几个方面：
1、理论和实践有机结合。
2、探索课内教学和课外活动相结合的素质教育培养模式。
3、强调开放性：电子商务教学不仅要有开放的教学理念、教学目标、教学内容和课堂教学组织，而且要有开放的学习环境和教学评价体系。
4、整合教学资源：由于电子商务的产生和发展是建立在Internet基础之上的，因此在教学中要把教材知识与网上资源紧密结合起来，以教材知识作为教学的引导，以网上丰富的资源作为基础，借助多媒体教学手段，才能充分激发学生的学习兴趣。
5、强调教学互动。这主要表现在教师与学生之间，从“教师(学生”单向传授知识，转向“教师(学生”双向沟通，将学生放在学习的主体地位，教师在教学中应起引导和帮助作用。教师和学生之间通过 论坛 、博客、电子邮件等工具进行有效的互动。
6、通过综合实训，锻炼团队合作意识。在电子商务专业教学计划中，第四、五两个学期分别设置了为期一周的综合实训。根据计划由专任教师负责指导，实训以小组为单位，如在线建网上商店，对网上策划、网店建设、 网络 营销等方面的能力进行测评；在实训平台进行电子商务交易模式的操作；进行网页设计与维护操作等。学生以团队形式在真实和模拟的平台上对系统和公司管理的过程进行实践操作，不仅提高了学生的专业技术水平，还锻炼了学生们的团队合作意识，小组成员间的配合能力得到提高。
四、在考核评价方面，强调考学结合，注重学生个性 发展 以及综合素质的提高。
如 电子 商务实务这门课程，我们将助理电子商务师考证纳入教学计划，鼓励学生获取职业资格证书，考学结合，促进了学生学习的积极性。通过几年的教学经验摸索，期末 考试 的形式采用理论部分基本按照助理电子商务师考证理论部分的要求设计，由单项选择题、多项选择题项目组成，对学生进行面[1] [2] 下一页 |
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