| 关于新形势下加强大学生就业指导工作的若干思考 |
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业生涯规划发展等角度进行指导。
三、新形势下加强大学生就业指导工作的路径探微
1．构建完善的大学生就业指导服务体系
大学生就业指导是一项系统工程，直接关系到学校的生存和发展，高校要尽快构建比较完善的大学生就业指导服务体系，落实“一把手”工程，完善“领导主抓，中心统筹，院系为主，全员参与”的校内工作体系。做到指导观念全程化、人员结构全员化，研究就业市场动态，为毕业生求职就业提供参谋和指导。
对大学生开展就业指导是一个思想教育的过程，因此，大学生就业指导工作应以职业生涯与发展理论为基础，按照不同阶段的不同任务对学生实施有针对性的就业指导，并将就业指导贯穿于学生教育的全过程，最终实现学生正确择业观的确立和价值观的成熟。第一阶段：职业启蒙阶段，主要对象是大一新生。就业指导应着重于就业形势的认知、职业生涯认知和规划，让学生初步了解当前的就业形势和就业政策，帮助学生明确专业方向，认清当前形势下人才市场的激烈竞争态势，对大学四年的学习和生活做出合理规划。第二阶段：职业素质拓展阶段，主要对象是大二、大三学生。就业指导应着重基本能力的培养和职业定向的指导，帮助学生全面拓展职业素质，进行毕业定位。第三阶段：就业素质提升阶段，主要对象是大四毕业生。重点应是就业形势、就业政策、就业方针的宣传和择业技巧的指导，培养学生积极进行自主创业实践，提升学生就业能力。
各专业课教师要树立以指导就业工作为己任的责任意识，在教学过程中渗透就业指导思想。作为专业课教师，一方面要树立帮助毕业生就业的责任意识，彻底摒弃就业工作只是学生工作干部的任务的模糊思想。另一方面，专业教师在专业课程教学和实践环节中，要注意渗透就业指导的内容，通过加强专业 教育 ，促进学生自觉提高专业认知，激发学生的专业兴趣，最终实现就业观念的转变，树立立足专业而不断 发展 的就业理念。 本文由中国论文联盟WWW.LWLM.COM收集整理。
高校要实现就业指导工作人员全员化，即形成一套以就业指导中心为核心，各院、系学生思想教育工作者和专业教师共同参与的就业指导队伍。同时，就业指导工作还要取得学生的支持与配合，共同协作，保证就业指导工作协调、有序地开展。
2．加强对大学生进行就业形势和就业政策的指导
高校要认真落实国家教育部文件精神，开设就业指导课程，对学生进行就业指导，让学生了解国家有关就业形势和政策，及时传播职业信息和社会各种职业的需求预测，提供需求信息，不断开拓就业市场，架起大学生与用人单位之间的桥梁，把分散的、零碎的指导和服务提升为完整的、系统的指导和服务。
在国际 金融 危机背景下，为积极有效应对当前大学生就业压力，国家正在积极采取一系列切实有效的政策措施，千方百计促进高校毕业生就业。教育部对教育系统做好2009年高校毕业生就业工作进行紧急动员和全面部署，出台了七大举措。同时，教育部正在与有关部门积极研究出台拓宽毕业生就业渠道、优化人才培养结构等四方面十一条政策，以有效应对当前形势。另外，《劳动合同法》和《就业促进法》等一系列 法律 法规和政策的出台实施也给大学生就业提供了良好的社会环境。这些政策的出台需要高校就业指导部门及时传达给学生。
3．培养成熟的大学生就业观
大学毕业生就业工作是一项系统工程，关系到社会的稳定和创新型国家建设，必须高度重视。高校作为高水平人才培养基地，义不容辞地肩负着大学生就业能力培养和就业观念教育的重任。国际金融危机对我国实体 经济 的影响从更深层次上提醒我们，必须进一步加大教育教学改革力度，提高教育教学质量，不断增强大学生对经济和社会的服务与适应能力，培养大学生多元、多形式的就业观。就业观的多元化和多形式化是与我国的国情和经济结构紧密相连的，只要在国家政策和法律允许的范围内，不论是在何种所有制经济中工作，做何种工作，只要经过自己的努力，都会大有作为的。大学毕业生应摒弃传统的择业观，确立多元化、多形式化的就业观念，开辟更多的就业领域，寻找到更多更为理想的就业机会。我国已进入高等教育大众化时代，大学生就业要放平心态，不要再期望享受到很多年前高等教育精英化时期的就业待遇。大学毕业生要眼睛向“下”，多考虑去基层锻炼；以退促进，目光放得更长远。当前基层特别需要有知识、有素质的 现代 化管理人才。积极引导和鼓励毕业生面向基层就业对于加强和改进大学生思想 政治 教育，鼓励广大青年学生走与生产劳动和社会实践相结合的成长道路，具有十分重要的意义。大学生到基层工作，既缓解了就业压力，又解决了基层、社区急需人才的问题。就业指导工作部门要配合相关部¨做好“选聘高校毕业生到村任职”、“大学生志愿服务西部计划”、“三支一扶计划”、“ 农村 教师特岗计划”等工作，对大学生加强教育引导，形成到基层就业光荣、在基层锻炼成长成才的校园风尚。
4．加强引导，构筑务实的大学毕业生创业支持体系
面对目前毕业生的就业压力，高校首先要重视对学生进行创业教育，要从课程设置和教学方法人手，鼓励学生发现问题、提出问题和解决问题，把培养学生创新能力、实践能力和创业能力作为学校的办学特色来抓，在面向市场“能创业，创好业”应用型人才培养上，主要抓好以下环节：第一，构建以“四结合”、“双证书”为代表的人才培养模式第二，构建与应用型人才培养相适应的学科专业体系。第三，构建以能力培养为重心“平台+模块”理论教学体系。这样不仅培养了学生的创业能力，也推动了学校创业教育的发展。其次，高校在传授基础知识的同时，注重对学生创新意识和技能的培养。再次，搭建校内、校外两个平台。高校应根据各自的特点，综合利用社会资源，建立校外实习基地、实践基地、职业见习基地，形成多种形式的具有职业体验、技能训练和就业指导工作的校外平台，为学生创造接触社会了解社会的机会。最后，为学生创业开辟绿色通道。高校应积极探索毕业生自主创业的长效机制，鼓励学校后勤服务部门上一页 [1] [2] [3] 下一页 |
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