| 试析新形势下中国高等工程教育的问题及成因 |
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论文 关键词: 中国 高等工程 教育 社会需求 人才培养质量
论文摘要:针对我国当前高等工程教育面对的新的机遇和挑战，从社会需求的角度探讨分析我国高等工程教育出现的问题及其成因，同时针对问题提出了一些对策建议。
一、我国高等工程教育存在的问题
2007年9月24日至25日，由中国工程院、上海市人民政府主办，中国工程院教育委员会办公室、上海院士中心承办的“新形势下工程教育的改革与 发展 ”高层 论坛 在上海举行，来自工程界、教育界的多位专家多角度“把脉”我国的工程教育，深人探讨我国工程教育面临的机遇与挑战，就“如何培养一批受市场欢迎的优秀工程师”等问题展开讨论。会议指出，我国的工程教育规模远胜于质量。教育部副部长吴启迪指出，截至2006年，我国设有工科专业的高校为1653所，占普通高校数的88.5;工科专业在校生600.5万人，占普通高等教育在校生总数的34.6%。但是，我国工程科技人员对工程教育体系评价不高。“高层次工程科技人才成长 规律 研究”的统计数据显示，21.8%的被调查者认为，高校培养的学生完全不符合或基本不符合国家技术发展需要;52.4%的被调查者认为，我国高校培养的工程专业学生质量一般。而且，与世界其他国家和地区相比，我国工程教育力量相当薄弱。李国杰院士提供了以下信息在全世界科技论文引用率最高的4000名 科学 家和工程技术家中，中国人只有13名，其中来自大陆的仅2人。
2002年度的国际竞争力评价报告中，我国在“国内劳动力市场上是否有合格的工程师”一项上，排在49个国家的末尾。时过不久，《环球时报》2007年12月29号版上刊登了一则题为“中国教育警钟—三流学生学工科后患无穷”的文章。文章指出了当代中国的工科教育问题与日本的惊人相似性。日本自进人上世纪八十年代之后，随着 金融 、证券、房地产为代表的泡沫 经济 的发展和从业人员收人迅速提高，日本出现了“逃离工科”的现象，与泡沫经济相关的财经类文科专业报考迅速升温，而对工科报考热情则急剧下降，日本最优秀的学生不再把工科专业作为首选对象。“考生疏远工科”的结果是，日本高校向制造业输送的工科毕业生的数量与质量呈下降之势，这导致上世纪90年代和进人新世纪后日本制造业竞争力下降，这几年，一向以优质闻名全[1] [2] [3] [4] [5] 下一页 |
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