| 我国高等教育(理工科)要面向需求进行改革 |
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[ 论文 关键词】高等 教育 人才培养 社会需求 改革思路
[论文摘要]改革开放以来，我国的高等教育有了长足的 发展 ，但还存在人才培养与社会需求有脱节、人才培养链不够合理等问题。针对当前存在的问题，从我国高等教育框架结构、教育理念、教育方法等方面，提出了进一步改革的思路。
改革开放30多年来，我国高等教育有长足的发展。全国各地新建了许多大学城，新办了许多高校，新建了许多全新的、 现代 化的、美丽的、宏大的新园区，全国高校硬件条件和环境跨上新台阶，将造福于中华民族子孙万代。全国高校培养学生的容量大大扩大，现每年培养本科生约550万，硕士生约40万，博士生约5万，其规模已跃居世界前列，总体规模世界第一。我国高校科研成果丰硕，近几年全国国家级科技成果奖，高校占60%以上。我国发表科技论文数近几年也飞速增长，2007年总量已居世界第二。其中SCI收录的论文有94800篇，世界第三;EI收录的782.0()篇，世界第一;ISTP收录的45331篇，世界第二。高校无疑是发表科技论文的主力。
以上列举说明，我国高等教育的硬件条件、学生规模、科研学术成果都取得了显著的进步与发展，已居世界前列。
但是另一方面，我国高等教育的质量、水平、对国家和社会及产业的贡献方面存在较大问题，投人了产出不相称。 中国 经济 总量已跃居世界第三，中国的科技研究人员的总数已居世界第二(仅次于美国)，但中国的经济综合竞争力排世界30位左右，TT竞争力排全球第49位。早在上世纪末，国家在制定中长期科技发展规划时，不少专家就指出，中国的科技发展对中国的经济和产业的发展贡献不大。相比之下，美国高校的科技成果转化率高达8010，而我国每年3万多项国家科技成果，只有15一20%转化并批量生产，只有5%形成产业。我国科技成果转化率低长期困扰我们，至今也没有很好解决。2008年9月世界“经济合作与发展组织DECD’’发表了“中国创新政策评价”报告，指出:“从研[1] [2] [3] [4] [5] 下一页 |
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