| 从“把关人”理论谈高校辅导员的职业素养 |
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摘要：高校辅导员是伴随大学生成长，成才、成人过程的一线的管理者，从传播学的视野可以称之为“把关人”，“把关人”的角色要求高校辅导员有着相对独特的职业素养，职业素养的高低影响着大学生的健康成长和全面 发展 。本文着重从“把关人”理论透视高校辅导员的职业素养，探讨如何更有效地开展高校思想 政治 教育 工作，
关键词：“把关人”理论 高校辅导员 职业素养 信息传播
高等院校是培育新时期高素质大学生的重要基地，高校辅导员作为工作在高校第一线的管理者，是开展高校思想政治教育工作的骨干力量，他们伴随学生大学生活的各个阶段，是大学生成长、成才、成人过程中的关键指导人。高校辅导员的职业素养直接影响高校的思想工作成效和学生价值观和政治思想的形成。因此考察高校思想政治教育工作的效果，既要审视高校思想政治教育目标定位的 科学 性，还要考察高校辅导员这一“把关人”的职业素养。
一、“把关人”理论
“把关人”理论是传播学中的经典理论之一。“把关人”又称为“守门人(gatekeeper)，最早是美国社会心 理学 家、传播学的奠基人之一库尔特，卢因在《群体生活的渠道》一书中提出的。1947年，卢因在研究群体传播的过程时，他认为信息的流动是在些含有“门，区”的渠道里进行的，在这些渠道中，根据公正的规则或者是“把关人”的标准，决定信息是否可以进入渠道或继续在渠道里流动。也就是说在信息流动的过程中存在着一些“把关人”，只有符合群体价值规范或把关人价值标准的信息内容才能进入传播渠道，传给受者，因此“把关人”会影响受者对信息的接触和理解。怀特在1950年将“把关人”的概念引入到新闻传播领域。他对一位报社电讯稿编辑的稿件取舍情况进行了为期一周的案例研究，结论认为，从新闻事实到稿件见报这一过程中，存在着决定是否刊出新闻稿件的把关人。怀特的研究强调编辑个人的主观因素。而之后一些研究把关人理论的学者提出，一些规范制度也会影响到新闻稿件的取舍，强调了把关活动的组织性。
传播学认为“把关人”是一种普遍存在的现象，任何一个传播过程中都存在着“把关人”的把关行为，“把关人”这一理论不仅仅适用于新闻传播过程，还适用于其他任何信息的系统运行。高校辅导员所从事的工作过程和思想政治教育工作实际上也是一个信息传播的[1] [2] [3] [4] [5] 下一页 |
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