相互尊重个性独立是相互依赖的前提和基础。因为尊重的主体是个体本身,如果我们没有勇气和能力改变自己,我们同样无法去影响别人,改变环境。教育就是使每个人,无论是教育者还是受教育者都获得自尊,让人自身发生变化,使人朝着人性希望发展到达的方向发生变化,其关键在能否做到自我观察、自我领导和自我管理,使自己积极能动、牢记目标、先后有序。
教与学是师生双方相互交流互动的过程,也是共同成长进步的过程。教学应是在相互尊重个性独立基础上,实现相互依赖、互相影响、协同配合,走双方皆赢的道路。应改变传统的听话教育为对话教育,注意师生双方平等对话、自由交流和相互磋商,师生双方都能敞开心扉作真诚的交流,带来活泼、热烈、无拘无束的教学气氛。教师能充分调动学生学习的积极性、主动性、创造性,充分尊重其个性,耐心倾听学生的不同意见,支持鼓励有见地有思想的学生,并能从中受到启发,使自身得以发展、提高,使教学真正成为一项创造性、发展性的活动。同时也使学生在民主的气氛、自由的畅谈中得以互相交流、互相启发、互相选择、共同提高。使课堂不再“成为教师单极表演和学生被动静听的场所,而应该成为师生间进行交往、对话、沟通、探究学问的舞台”,实现教育的权力重心由单极,自上而下走向一个比较平衡的格局。
4 人本思想的深远作用和影响
①人本思想改造了单向依赖的教育观念,使教师得以抛开“神”的光环,从内外的矛盾冲突中解脱出来,回到教育的正轨。从而能更好地尊重学生的人性,从人本化思想中探求教育的手段、方法和途径,而又使自身的人性得以完整,得以绽放自身的智慧、情感、人格得以全面发展,成为既有能力又有人性的真正合格的教师。
②经由人本思想改造的教育观念,使学生不再只是一只“见什么学什么”, 想飞却飞不高,想跳却跳不远的“猴子”。而由“猴子”进化为一个真正的人,一个有思想、有感情、有缺点,勇于创造的、有血有肉的人,而不再是工具或是机器。有利于学生摆脱人为制作的许多规则、条例、框框、套套,从无边无际的“网”中跳出,全面占有自己的本质,根据自身的特点,通过有选择的借鉴学习,去追寻自身的美丽世界,创造自己完整的人生。
③人本思想改造了传统的单向依赖的教育观念,建立了互相尊重个性、互相依赖有机统一的新型教育观念。在这种观念的指引下,教育者和受教育者能更好地看清上一页 [1] [2] [3] [4] [5] 下一页 |
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