| 试论高中数学教学中如何实施素质教育 |
|
|
|
【摘要】素质教育对课堂教学提出了较高要求，如何在高中数学教学中实施素质教育，是摆在数学教师面前迫切需要解决的问题。本文主要结合自身的教学经验，对高中数学教学中如何实施素质教育提出自己的一些见解，仅供同行参考。
【关键词】高中数学；教学；素质教育
素质教育要求全面提高国民素质和民族创新能力，数学教学的目的就是要使学生获得必要的数学素质。广阔的数学通识，准确的科学语言，良好的计算能力，周密的思维习惯，敏锐的数量意识，以及解决问题的应用意识和数学技术。 中国论文联盟*编辑。
为了贯彻素质教育的要求，更有效实现数学教学的目的，教师在教学过程中应重视对学生数学素质的培养。本人结合高中数学教学，从以下几个方面实施素质教育。
一、创设问题情景。培养创新精神
在教师为主导，学生为主体的新教学理念下，教师能否创设引发学生思维的问题是点燃学生智慧的关键。因此，教师在教学中，要注意创设生动、直观和有趣的问题，要创设学生日常生活中比较熟悉的，能直接揭示相关数学问题或现象，使学生愿意“接触”、能够“发现”、可以“研究”、有所收获的问题。从而激发学生学习的主动性与积极性，使学生产生“疑而未解，又欲解之”的强烈愿望，进而转化为一种对知识的渴求，从而达到提高课堂教学效果的目的如，在学习等差数列时，我列出了几个有规律的数列，让学生观察归纳，从而引出定义。(1)大家听说过德国大数学家高斯10岁那年如何聪明解答1+2+3+…+100的故事，数学家从小就善于观察，分析和研究请你来观察其中1，2，3，…，100这列数有什么特点?(2)《幸运52》中有这样的一道题：一列数71，51，31，11，x，…你能说出x是多少呢?有什么规律?一个是故事中的数学问题，一个是电视中的数学问题，这种设计趣味性强，便于激发学生学习的兴趣。
二、重视学生认知过程的教学，使学生学会思考
在课堂教学上落实素质教育应克服重结果轻过程的倾向，要重视学生在获取和运用知识过程中发展他们的思维能力，通过这个过程，使学生加深对数学知识的理解，受到数学思想方法的熏陶，得到观察、比较、综合、抽象和概括等思维能力的训练，学会如何“思考”数学。
1 重视概念的形成过程的教学，如果只重结果[1] [2] [3] 下一页 |
|
|
| |
|
上一个论文： 关爱女孩行动工作汇报
下一个论文： 浅谈数学高效课堂教学的完整性 |
|
用户登录 
新用户注册 